江凡。教学目标：1.学会本课生字。
2.在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。3.
提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。教学重点：学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。
教学准备：生字卡片、课件。课时安排：
二课时。
第一课时。一、导入。
1.让同学们说一说课前搜集到的有关火灾中的自救知识。
2.同学们，当火灾发生时，我们应该怎样做呢？今天，我们就来认识一位我们身边的小伙伴江凡（板书：江凡）看看他在火灾发生时的表现。
二、初读课文，初步感知，随文识字。
1.学生按要求读课文，注意读准字音。大屏幕出示自读要求：①圈出生字、词②标出小节。
2.师范读，学生听准生字词的读音。3.同位之间互相合作识记生字。
4.大屏幕出示词语：火焰、迅速、咳嗽、惊慌、商、摸、终（齐读、**车读、指名读）三、理解课文，指导朗读。
1.学生自由读课文，做到正确流利。说说你认为江凡是一个怎样的。
人？2.同学们谈对江凡的初步认识。
3.从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人？在学生讨论交流的基础上，从以下两个方面重点指导。
引导学生从火灾的严重来体会江凡镇定：①当时的火势怎样呢？仔细看图（出示课件），再读一读课文、自然段，用自己的话说说当时的火情。
②从课文哪些词语可以看出当时火势庞大，情况紧急？（体会“惊慌”的意思，并抓住重点词语指导朗读）③假如你看到这样紧急的火情，你会想些什么？江凡又是怎么做的？
（老师引读，学生齐读）
引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。
自由读课文自然段，小组讨论：从这些段中写了江凡是怎么做的？哪些地方可以表现江凡的冷静机智，请把这些词语画出来。
（进行相关的朗读）②江凡为什么拿衣服包住口鼻？从这儿可以看出什么？③在什么也看不见的楼道里，江凡为什么能把这么多的人从火中救出来，想一想我们应该向江凡学习什么？
4.你认为江凡是英雄吗？你对江凡说的话有什么看法？5.学生自由读课文，边读边体会。6.指导有感情的朗读。四、拓展延伸。
如果你遇到这种情况，你会怎样做？五、学习写字。
1.出示要求会写的10个汉字，组织小组讨论：怎样写好这几个字？2.组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。3.学生练习扩词。
六、布置作业：书写本课生字新词。
第二课时。教学过程。
一、导入。同学们这一单元是写小英雄的故事的，咱们前面以学习了两篇，无论是王二小还是小姑娘，他们的坚强勇敢使我们深受感动。今天我们再来认识一位我们身边的小英雄，他是和我们同龄的一位小伙伴，他的名字叫江凡。
板书课题，齐读课题。读了课题你想知道什么？（学生发言）我们来学习课文，解决这些问题。二、初读课文，初步感知，自主识字。
1.学生按要求读课文。⑴自读课文，画出不认识的生字、词⑵标出小节。
2.听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。3.自由读文，同位之间合作识字。
4.检查识字情况。⑴小组内采用字卡的形式⑵大屏幕出示采用学生齐读、**车读等形式。
三、联系实际，品读课文，理解课文内容。
1.指名读课文。其他同学边听边思考：课文讲了一件什么事？（学生自由发言）
2.自读课文，在小组内交流：当时情况怎样？在火灾中江凡是怎么做的？
3.组织交流汇报。老师相机引导。4.讨论：我们应该向江凡学习什么？四、拓展延伸。
火灾扑灭了，人们也得救了，同学们，此时此刻，假如你也是被救人员，你也亲眼目睹了这一切，你会用一句怎样的话来称赞这位年纪小小的少先队员？你会对江凡说此什么呢？五、学习汉字，体会汉字之美。
1.学生自学生字，找出笔顺不会的字。2.
老师把同学们不会的字写在黑板上共同解决。3.学生练写，教师指导。
江凡 北师大版小学二年级语文下册教案
江凡北师大版课标小学语文二年级北师大版小学二年级语文 下册 小英雄江凡 教学设计学科名称 江凡 北师大版小学二年级语文下册 教学内容分析 江凡 这篇课文记叙了10岁的江凡面对火灾不仅能冷静地想办法进行自救，还救出了奶奶和邻居。赞扬了江凡热爱生活 热爱生命 遇到危险冷静 沉着 机智，激发学生提高自救意...
北师大版 二年级语文下册教案江凡
江凡。第一课时。教学目标。1.认读8个生字，会写10个生字2.正确 流利地朗读课文教学重点。1.认读本课生字8个，会写10个生字2.能正确读文，了解大致内容。教学准备。字卡 录音机 磁带。教学过程。一 导入 今天我们再结识一位小英雄 江凡 板书课题 二 问 读了课题，你想知道什么？三 听录音 了解大...
北师大版 语文二年级下册《江凡》教学设计
25 江凡。备课资料包 教学目标 教学重点 教学难点 有感情地朗读课文，理解江凡为什么能使奶奶 邻居 自己火中脱险。教学准备 生字卡片。教学过程 第一课时。一 导入 今天我们再结识一位小英雄 江凡 板书课题 二 问 读了课题，你想知道什么？三 听录音 了解大致内容，边看边注意认真听自己不认识的字的读...