《江凡》课后反思在这堂课中，首先能创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
因为对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣促进主体积极参与的重要前提保证。
所以在课堂上我尽量以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主科学宽松和谐的课堂氛围。
其次，在这堂课中，能让学生边读边找出相关的句子，从而让学生明白不动笔墨不读书的道理，培养学生良好的阅读习惯。
最后是本堂课的预设思路清晰，在教学中能抓住重点引导学生理解课文。
比如，在教学中，我先让学生找出描写这是一场怎样的大火的语句；再默读课文，找出现对火灾人们和江凡表现的不同句子。
这堂课上，我大胆放手，避免了面面俱到，学生会的不讲，学生不会的通过引导让学生理解。
不同的设计有不同的教学效果。
一堂课下来，与同事们一起**，还有如下不足：现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。
在课堂教学中，如果能创设一个问题情景：平时你有遇到什么困难，如何解决？引导学生从生活经验和所掌握的知识出发，在解决实际问题的过程中学习语文。
学生学习的积极性必须由学生来调动，所以课堂上老师要注意及时对学生进行评价。
在指导朗读方面，今后应多下点功夫。
有时不一定要怎样讲，可以直接通过教师的范读让学生去模仿。
北师大版二年级语文下册《江凡》教学设计
江凡 教学设计1 教学目标。1 学认13个生字，学写7个生字。2 在认字 写字的过程中注重字义和字形的联系。3 提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静 机智的品质。学生情况分析。大部分学生没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此课前要引导学生收集查找资料，教学中要引导学生多...
北师大版 语文二年级下册《江凡》教学设计
25 江凡。备课资料包 教学目标 教学重点 教学难点 有感情地朗读课文，理解江凡为什么能使奶奶 邻居 自己火中脱险。教学准备 生字卡片。教学过程 第一课时。一 导入 今天我们再结识一位小英雄 江凡 板书课题 二 问 读了课题，你想知道什么？三 听录音 了解大致内容，边看边注意认真听自己不认识的字的读...
二年级语文下册《江凡》教学参考北师大版
江凡 概述 江凡 是北京师范大学出版社编写的全国 语文 教材二年级下册的一篇课文。江凡 的作者是青年实力作家陈新写的一篇纪实散文，该文写于2002年，内容主要讲的是十岁留守少年江凡，带领邻居逃出火海的故事。这篇文章于2003年被收入北京师范大学出版社编写的 语文 二年级下册教材。散文 江凡 1 能被...