第九单元合作。
一．教学目标：
1、通过学习本单元课文，理解合作的必要。会认读课文生字，会读写课文的一类字。
2、有感情地朗读课文，懂得和别人合作的重要，愿意学习与别人合作。
3、培养学生在实际生活中与人合作的能力。
二．教学重点：朗读课文，掌握生字，理解合作的必要。
三．教学难点：认识合作很重要，培养学生学会与人合作的能力。
四．教学思路：通过故事情景导入，引导学生讨论，小组合作，自主体会。
了解合作的重要，激发与人合作的意愿。
五．教具准备：小故事《两个好朋友》 多**课件生字卡片。
六．教学安排：8课时。
比本领。一．教学目标：
1、学习课文，学会本课生字。了解金丝猴和梅花鹿摘果子的过程就是合作的过程。
2、朗读课文，认识合作很重要，学会与人合作。
二．教学重点：朗读课文，学会生字。
三．教学难点：认识合作的过程，培养合作的能力。
四．教学时间：2课时。
第一课时。一．教学目标：
1、初读课文，了解金丝猴和梅花鹿摘果子的过程就是合作的过程。
2、学习课文，学会本课生字，认读10个生字，会写9个生字。
二．教学重点：认读10个生字，会写9个生字。
三．教学难点：初读课文，了解金丝猴和梅花鹿摘果子的过程就是合作的过程。
四．教学过程：
一）、导入：在森林里生活着很多小动物，他们都有自己特有的生活本领，每天都快乐的。
生活着。看投影，你能说一说吗？
小白兔会( )小狗会( )小公鸡会( )小猴子会( )梅花鹿会( )小猫会( )天鹅会( )小鱼会( )可是有一天，却发生了一件新鲜事，你们想知道吗？
二）、新课教学。
1、学生自读课文，整体感知课文，老师了解读书情况。
2、指正学生读书时的错误，正音。学生自主学习生字。
(1)两人或四人一组，交流生字的预习情况。
(2)课内全班进行交流，由易到难，重点指导“垂”、“谁”。
a．把你已经认识的生字组成词，读一读。
b．把你认为比较难的字提出来，大家共同解决。“伯、垂、丧”三个字在词语中理解。读文中的句子，试着用“垂头丧气”说一句话。
c．jie chui shui 注意标调的位置。
结垂谁。d．“垂”的最后一笔横最短。“谁”右边是住字多一横。
3、自由书空反复练读生字，说说偏旁结构，检查巩固。
4、指导书写：象、垂。
5、再读课文。
三）、布置作业：1、抄写生字、组词。2、熟读课文。
板书设计比本领。
jie chui shui
结垂谁。第二课时。
一．教学目标：
1、学习课文，复习本课生字。
2、了解金丝猴和梅花鹿摘果子的过程就是合作的过程。
3、朗读课文，认识合作很重要，学会与人合作。
二．教学重点：金丝猴和梅花鹿摘果子的过程就是合作的过程。
三．教学难点：认识合作的过程，培养合作的能力。
四．教学过程：
一）、复习检查。
1、抽读生字卡片，练习读词语。
2、听录音读课文，想：课文写了谁和谁比本领？结果怎样？
指名回答并适时板书：梅花鹿金丝猴。
二）、学习新课。
1、由读课文，标出自然段。
2、指名读第一小节想：面对大象出的题他们是怎么想的？这时他们的心情是怎样的？
试着读出他们的心情。同桌互相读。
3、他们是怎么做的？结果怎样？读第二小节。小组讨论：为什么会出现这种结果？
适时板书：跑的快能过河过不了河。
不会爬树会爬树。
这时你的心情和刚才一样吗？带着你的理解再读这一小节。
4、请你默读课文最后两节，画出梅花鹿和金丝猴想了什么办法？
讨论：这个办法怎么样？说说为什么？
5、他们两个明白了，你明白了吗？自由发言。
三）、拓展升华。
学习了课文，你能结合自己的生活实际说说遇到困难怎么做？
四）、总结全文：在我们的生活中，大部分的事情，靠自己努力，或者靠自己的本领，是不。
能做，也做不好的，需要和别人共同努力，互相配合，这就是合作。在现代社会生活中，我们。
每个人都要学会合作。
五）、这篇课文写得很生动，选择你喜欢的段落或句子练习朗读。也可以和同桌分角色练习读，读出感情。
六）、布置作业：有感情地朗读课文。把这个故事讲给家人或朋友听。
板书设计：比本领。
跑的快会爬树
梅花鹿能过河金丝猴。
不会爬树不能过河。
天鹅、大虾和梭鱼。
一．教学目标：
1、学习寓言故事，学会本课生字。
2、有感情的朗读课文，了解不合作办不成事的道理。
二．教学重点：朗读课文，学会生字。
三．教学难点：认识到不合作的结果，激发学生合作的意愿。
四．教具准备：多**课件、生字卡片。
五．教学安排：2课时。
第一课时。一．教学目标：
1、学习寓言故事，了解寓言的含义。
2．学会本课生字。认读生字8个，会写生字9个。
2、能够熟练、通顺的读课文 。
二．教学重点：学会生字。
三．教学难点：能够熟练、通顺的读课文。
四．教学过程：
—）、导入课题：
1、提问：谁还记得梅花鹿和金丝猴是怎样摘到河那边的果子的？他们成功是因为学会合作，互相配合。如果不合作会怎样？今天让我们一起来看一看，三个朋友一起拉大车的故事。
板书课题天鹅、大虾和梭鱼。
2、介绍梭鱼。
二）、新课教学。
1、听老师读课文，注意听清字音。
2、学生自读课文，整体感知课文内容。
出示**解释“拉套”的意思。
3、自主学习生字。
a．小组交流生字的预习情况。提出较难认记的字。
b．全班交流学习，“合，费、拼、未、毫”在词语中学认，“毫”字可以查字典。
c．sui wei que 提示学生注意标调的位置。
虽末却。d．弓字是新部首，由弓箭的弓转而表示弯的意思，出示弓字旁的字。 张引躬。
e．自由书空学生字，说偏旁结构。练习组词。
4、指导书写。
命：短横不要忘。
步：不要少一竖。
非：笔顺。三）、再读课文，体会“合伙”的意思。可举例说明。
四）、布置作业：
1、练习写生字。
2、熟读课文。
板书设计天鹅、大虾和梭鱼。
sui wei que
虽末却。第二课时。
一．教学目标：
1、学习寓言故事，了解不合作办不成事的道理。
2、有感情的朗读课文，激发学生合作的意愿。
二．教学重点：学习寓言故事，了解不合作办不成事的道理。
三．教学难点：认识到不合作的结果，激发学生合作的意愿。
四．教学过程：
一）、复习检查：
1．抽读生字卡片，听写生词。
2．回忆：课文写了谁拉大车？最后的结果怎样？
二）、学习新课。
1．自读课文，标出有几个小节。
2．读第一小节，你读懂了什么？在这篇课文中，“合伙的人们”指谁？
3．默读第三小节，用——划出天鹅，大虾，棱鱼是怎样拉车的。和同桌一起读一读。
4．这样拼命地拉车，而且车子也不算重，车子一定像飞一样吧？全班一起读最后一节。
老师用不同的方式读最后一句，学生体会哪种方式更好。
“只知道，大车至今还在原处，未动分毫。”
5．谁愿意说一说，为什么会这样？如果你在旁边，你会对他们说什么？
先在小组里讨论，全班再进行交流。
三）、拓展升华。
这是一个古老的寓言故事，能流传至今，说明他寓意深刻，向人们揭示一个道理，你能代表。
作者把这个道理讲给大家吗？你认为在实际生活中我们合伙做一件事最重要的是什么？
四）、练习有感情的朗读课文。
板书设计：
天鹅 (向上)
大虾 (向后) 拉车 (未动分毫)
梭鱼 (下水)
语文天地。一．教学目标：
1．描写几个典型字。
2．比较形近字，并组词。
3．读成语，了解词义。
4．连线。5．听故事《猴子兄弟盖房子》。
6．讨论：怎样合作救出小兔子？
7．自读课文《做灯笼》。
二．教学重点：连线题中，让学生体会答案的开放性。
三．教学难点：讨论：怎样合作救出小兔子？（让学生发散思维）
四．教学时间：2课时。
第一课时。一．教学内容：
1．描写几个典型字。
2．比较形近字，并组词。
3．读成语，了解词义。
4．连线。二．教学重点：连线题中，让学生体会答案的开放性。
三．教学难点：读成语，了解词义。
四．教学过程：
一）．描一描，写一写。
1．观察：下面这些字，哪些地方容易写错？
象”共11笔，写完扁口后第6笔一笔贯通撇出去。
却”右面是单耳刀右耳旁，单耳刀是新学的部首，写法与双耳旁不同。
垂“最下一笔必须比上笔短。
步”下面不是“少”。
2．讨论：我们怎样记住他们？
3．观察“象、垂、却、步”这几个字哪容易写错？
4．动笔写一写。
二）．比较形近字，组词。
1．启发学生利用学过的部首知识辨析；
2．鼓励一词多组；
脑---分析“月”字旁。
恼---分析“ ”旁。
飘---分析“风”字旁。
漂---分析“ ”旁。
三）．读成语，了解字义。
1．小组内互相说一说它们的意思。
2．让学生联系课文内容说一说这一词语的意思。（在语境中理解词语）
谁是谁非“要联系课文理解。
得意洋洋”“垂头丧气”是反义词，可以造在一个句子中。
四）．连线。
1．注意答案多选，比如除了梭鱼，其他动物都能跑。
2．还可以延伸：去掉上行，编谜语。
北师大版二年级语文上册《风》教学设计
风 教学设计。一 教案背景。1 课题 风2 面向学生 小学3 课时 1课时4 学生课前准备 1 搜集与风有关的文字材料。2 初读课文了解课文大意。二 教学课题。一 知识与能力。1 认读4个生字，会写4个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。2 正确 流利 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。培养...
北师大版二年级语文上册风教学反思
教学反思 在本课的教学中，我注重体现理念。让学生在宽松愉快的氛围中学到了知识，得到了锻炼。实现了本课预期的教学目标。现就课堂教学情况反思如下 把自主权还给学生课上我多次放手，让学生多种形式读互读互学等，把自主权交给他们，培养了他们合作 的精神。尤其是对生朗读进行评价环节，不仅是个性的展示，而且也是学...
北师大版二年级语文上册 《风》教学设计
北师大版二年级语文上册 风 教学设计。一 谜语导入，引出课题。师 同学们，在上课之前，今天我们先来猜个谜语吧！禾苗见它弯腰，花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手。猜的真准，这就是今天我们要学习的叶圣陶爷爷写得一首优美的诗 风 板书课题，生齐读两遍。二 初读课文，随文识字。1 自由读古诗，边读边用...