pep小学英语三年级上册 unit 2 look at me
一课时教案。
一、教学内容。
本课时是pep教材 unit 2 look at me 中的let’s learn、let’s draw 和let’s do三部分，主要包括身体部位单词的学习。
二、教学目标。
1、知识目标：学生能听，说，认读 head、ear、eye、nose、face、mouth 6个单词。且能用句型this is my……来描述自己头上部位。
2、情感目标：“兴趣是学生学习的支点”因为学生刚刚接触英语的学习，所以我将情感目标设为培养学生对英语的学习有持续的兴趣。并乐于参与教师组织的各种课堂活动。
三、教学重、难点。
1、教学重点：6个三会单词的掌握，会使用句型this is my……
2、教学难点：mouth 和 nose的发音。
四、教具准备。
simon头像，笑脸贴图，作为奖励。教师手绘单词**，即将**用彩纸制作成所教单词的样子，如：eye 的**就制作成黑色眼睛一样。
五、教学过程。
step1: 课堂导入。
t：hello, boys and girls!
ss: hello，miss tian！
t: first, let’s listen to an english song(教师放“head shoulders knees and toes” 并带领学生拍手，活跃课堂气氛。)
step2: 单词呈现。
t：ok ，boys and girls, please look at me ,请看着我！today a new friend comes to our class, can you guess who is he?
(教师拿着simon的头像，但。
先背着学生，让学生猜，) guess ! who is he? 猜猜，他是谁呢？
ss: …t：hello, boys and girls! my name is simon，what’s your name ?(教师模仿simon的声音问候学生)
ss: my name is ……
simon的意外出场。顿时让课堂活跃起来，通过simon的自我介绍及询问学生的名字，其目的还于复习上个单元学习的知识。）
t: now boys and girls! look at me, this is my head(教师拿着头像图继续模仿simon的声音，教师还可指着自己的头以便于学生更好的理解，从而引出head这一单词。
并且在黑板上画一个空的头像，板书句型this is my……教师拿出印有head的**贴在黑板上，采用分小组读的方式进行单词操练。结合句型this is my……做到词不离句的原则。)
t: “head shoulders knees and toes eyes ears mouth and nose”(教师清唱一小段歌曲，并指着自己的眼睛询问：
t: what’s this?
ss: 眼睛。
t: yes! this is my eye。
t: eyess: eye!
t: eyes! （两张**一起呈现，涉及一点点复数知识） ss: eyes
t: oh! i don’t know where i should put the eyes, who can help me?……
教师拿出两张眼睛的**，单词教读完后，请学生上讲台贴在黑板上的空头像里，并奖励一个笑脸。)
t: very good! what’s this?
(因为有了前面眼睛那个单词做铺垫后，教师就可直接呈现耳朵ear的**，学生一看形状就能猜出是耳朵了。在读ear 这一单词时，我采用“轻重音”的方式教读，并伴有手势，避免学生产生乏味感。教读完后也将耳朵贴在黑板上。
)用相同的方式呈现mouth ,但在操练时，我采用“高低音”方式并做相应的手势。教读完后，继续贴在黑板相应的位置上。
t: now, boys and girls! look at the blackboard ,我们已经有了眼睛，嘴巴，和耳朵，还差什么呢ss: 鼻子。
t: 嗯，非常棒，那谁想来帮老师画一画鼻子呢？
t: yes good! it’s nose (教师呈现鼻子**，采用“**车”方式教读。贴在黑板上。)
最后还剩下face 这个单词，老师直接指自己的脸蛋，引出face，采用“滚雪球”的方式操练。当所有的单词呈现完后，一副活灵活现的头像图出来了。
此部分也算是本节课的一个亮点，既将单词呈现出来了，又顾及到了板书，还满足了小孩子喜欢鲜艳色彩的性格特点。）
step3: 游戏巩固。
第一个游戏：“快指快读”
t: ok! everybody, i point you read,我指你读， ok?
ss: ok! （教师指单词的速度要逐渐加快）
第二个游戏为“听音画图”
教师将黑板上的**一一取下，留下空白头像图，再请学生上讲台画老师所读的单词，并且，充当小老师教其他同学读他所画的那个单词。如果学生积极举手起来画，而且教读得又正确，教师给学生贴一个笑脸。后面可以加大难度，老师将学生的眼睛蒙住，再画。
加大难度的原因是制造一个轻松的课堂氛围，拉进师生之间的距离。）
设计思路：考虑到小学生的好表演好画画的性格特点及学生的个体差异性，鼓励学生全方位发展其他方面的才能。
第三个游戏为“simon says”
t: boys and girls, let’s play a game “simon says”,我们来玩儿一个游戏，okss: ok!
t：everybody look at me, simon says touch your head ……教师做示范，如果学生不懂，则可用简单的中文来解释。引导全班同学一起参与这个游戏。
）此游戏的设计目的在于让学生在快乐中学习英语，让课堂真正动起来！）
t: oh! boys and girl，it’s time to say goodbye, goodbye, everyone!
ss: goodbye miss tian!
附加活动：学唱歌曲“head shoulders knees and toes”。
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老师再教读几遍，小组比赛读并加分。game 请学生上台贴鼻子。4 learn mouth 拿出剪好的嘴巴贴图引出 mouth 让学生看老师的口型并听老师的发音，再教读，然后请个别学生读，再进行小组比赛读。game 大小声对对碰。设计意图 看口型说单词 5 learn eye 用单词卡片引出单词 ey...