大家好！我今天的说课内容是湖南少年儿童出版社小学英语三年级起点上册。
1.教材和教学对象分析。
2.教法和学法介绍。
3.教学过程设计及设计意图。
4.板书设计及设计意图。
一、说教材。
本教材是湖南少年儿童出版社小学英语三年级上册，本书旨在通过一些话题，让学生逐步学会听、说简单的英语。本课是第七单元，主要介绍了我们身边常见的小动物，要求学生学会常见的动物的说法及学会谈论动物。课文设计了有趣好玩的学习场景来介绍各种动物，在开展这些活动的时候，运用所学到的表达方式，大胆地开口，勇敢地参与，积极地开动脑筋，感受学习英语、实用英语的快乐。
本单元与第六单元相承接，又为第七单元的学习奠定了基础，因此，这一单元在本书中起到承上启下的作用。本单元的语用目的是学会和他人介绍与谈论动物，因此，我把本课的教学目标定为：
1.知识目标：①学会听、说、读、写cow、dog、duck等新单词，并能分辨、模仿这些动物的叫声。
能听懂句型“what’s it？
it’s…”
2.能力目标：能与用所学知识和他人谈论动物，并能将本课的句型灵活运用到日常交际活动中。
3.情感目标：培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
教学重点是掌握cow、dog、duck等新单词的读音及含义以及句型“what’s it？
it’s…”的初步感知；教学难点是灵活运用“what’s it？
it’s…”谈论动物，并能在实际生活中灵活运用这一句型。
二、说教学对象。
小学三年级的学生活泼开朗，好动，求知欲强，喜欢表现，善于模仿。他们初步接触英语，对新事物有着强烈的好奇心。本单元模仿动物的叫声与动作，符合他们的身心特点，能够激发他们学习英语的兴趣，调动他们的积极性，让他们对应于产生浓厚的兴趣。
三、说教法。
教学方法具有多样性、发展性。教师在教学过程中可以根据学生的年龄特点，掌握的知识水平以及教学任务的具体情况，选用合适的教学方法。根据英语课程标准基本理念，英语课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进**感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。我主要采用以下教法：
1.任务型教学。我将让学生模仿所学动物，通过声音和动作的模仿，让你给学生肚子体验。
2.情景教学法。设立一个去农场参观的情景，让学生通过动物的声音来擦策动无，增加神秘感，调动学习兴趣。
3.愉快游戏法。通过游戏使学生保持高昂的学习兴趣，调动学生的积极性。
四、说学法。
在教学过程中，教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教学生会学习，是学生从学会到回血到乐学，培养学生积极、主动、**的学习态度。本节课我主要利用单词卡、动物卡片、ppt课件等多种手段，创设情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆。
五、说教学过程。
根据语言习得规律和加涅的学习层次理论，要达到上述教学目标，学生学习必须注意、
听、理解、模仿、强化巩固、识记、辨别。
和。听说读写综合运用等过程。为此，我把这节课的教学过程分为以下几个阶段：
一）导入。学习是一种意义建构的过程，意义建构必须建立在已知的知识经验及生活体验基础上，同时，由于小学生具有活泼好动的特点，我们必须先吸引他们的注意力、激发他们的学习动机。因此，我通过和学生对话，复习前面所学过得句型，激活他们的原有知识结构，既巩固了已有知识，又为本节课的学习作好铺垫。
并且这一环节设计了听歌环节，让学生听英文歌曲《old macdonald》，一边看**一边听，活跃课堂气氛，以此来吸引他们的注意力，营造良好的英语学习的氛围。学生看完之后，询问学生我们到了**？ppt出示农场**，以带学生去农场玩的方式导入课堂。
二）新知呈现。
这一环节的重点是新单词的学习以及句型的初步把握，因此对于每个动物的学习，我先让学生听听动物的叫声，通过猜动物的方式来一个一个学习，学习新单词的过程中，特别注意单词的发音以及书写，学生模仿动物的声音以及动作，并渗入句型的学习。
六个新单词学完后，小组之间讨论模仿动物叫声和动作以及对话练习，以竞赛的方式请小组上台表演对话，激起学生的斗志。
三）操练。操练包括两个环节：
1.我会出示动物卡片，问学生what’s it？学生用it’s…句型来回答。
2.游戏：quick response：
请六个学生上讲台，每个学生拿一张单词动物的卡片，教师模仿动物的叫声，拿着这一动物的单词卡的同学必须快速用英语说出动物的名称，回答错误的同学淘汰。
通过操练，一方面检查了学生对新单词的掌握情况，另一方面也加强了句型的学习。充分操练之后，我会带领学生一起来学习歌曲《old macdonald》，配上动作，让学生自己想象动作，培养他们的想象能力。最后，总结竞赛结果并以唱歌走出农场的形式结束本节课。
四）家庭作业。
1.复习小动物的单词，练习句型what’s it？
it’s…2.把新学的歌曲唱给家人听。
六、说板书设计。
板书是一堂课堂教学内容的高度浓缩，为了给学生对教学内容留一个直观、完整、深刻的印象，我这样设计我的板书，主要把黑板分成三部分，左边放句型，中间放本课重点单词，右边是小组的本节课的竞赛比分。
七、教学反思。
由于本课新单词较多，因此我在第一课时重点是对新单词的教授，句型是渗透在单词中使学生对它有一个初步的了解，第二课时再对句型进行重点的学习，由点到面，由易到难。
根据《小学英语新课程标准》的目标，其中有一个非常重要的目标使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。我采用游戏，提高学生兴趣，调动学生的积极性。
激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了学生热衷的游戏。
总的来说，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，充分调动学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，还存在着许多缺点和不足，愿大家提出宝贵的意见和建议！
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