人教版小学三年级英语教案三篇。
篇二】family activities
教学目标。1、知识与技能目标。
能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman .
能听懂、会说who’s that woman/man? she/he’s my mother/father.并能在情境中运用；能够介绍自己和询问他人的家庭成员。
2、情感目标。
激发学生学习英语的兴趣。
教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。
教学重点：能熟练使用句型who’s that woman/man? she/he’s my mother/father.教学生学会如何询问他人家庭成员。
教学难点：如何正确使用人称代词he和she。
学生分析：三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。
教学内容分析：
从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习who’s that woman/man? she/he’s my mother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。
教学**资源的选择与运用：
英语卡片，英语磁带和光盘，多**等。
课前准备：1、教师准备主要人物的**，教师、明星和家庭成员**及教学课件。
2、学生准备家人和朋友的**。
教学过程：step1：热身/复习(warm-up/revision)
sing an english song : boys and girls .
日常用语练习。
a:good morning . i’m… i’m from…
where are you from ?
b:i’m from…
a:nice to meet you . hi ! this is…(名字). my new friend .
step2：呈现新词(presentation)
1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：what’s your name ?引导这个女生回答：
my name’s linda .教师及时对其他学生说：she’s linda .
并示意学生跟着重复这句话。
2、教师指着离自己稍远的女生问：“who’s that girl ?”引导学生回答：
she’s…3、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：who’s that boy ?引导学生回答：
he’s…
4、让学生指着班里的同学做回答：who’s that girl ? she’s…who’s that boy ?he’s…
5、教师拿出学生们所熟悉的教师的**询问学生：who’s that man ? who’s that woman ?
由此引出man和woman并引导学生回答：he’s mr black . she’smiss white .
6、教师可向学生出示几张同学们喜欢的几张明星的**，让学生做who’s thatman ? who’s that woman ?的回答练习。
7、教师出示自己的家庭**说：this is my family . do you know who they are ?
鼓励学生对**中的人物提问，教师用she’s my mother . he’s my father .来回答，并重复单词mother , father。
教师再次用mom、dad代替mother , father进行回答，然后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。
8、让学生**教学课件let’s talk的内容。
9、跟读课文对话。
10、学生分角色进行表演。
step3：趣味操练(practice)
1、猜人。请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：who’s that boy/girl?
猜的人说：he’s…/she’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
2、who’s family is this ?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：who’s family is this ?引导该家庭的学生迅速作反应：
this is my family .然后让其他的同学对**中的人物发问，该生回答。
3、同桌两人一组，各自出示自己的家庭**进行操练。
step4：扩展性活动(add-activities)
发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画进行句型练习：who’s that boy/girl/woman/man ?
he’s…she’s…
step5：surmmeny and assessment
教师对学生的表现进行评价，看看哪个同学掌握得。
step6：homework
学生各自拿着全家福课后互问互答。
篇三】my family
重点】1.句型：who’s that man(boy)? he’s my…who’s that woman(girl)? she’s my…
2.词汇：father, mother, mom, woman, man
难点】he和she的意义区分及发音。
教具准备】1.教师及学生的家庭**。
2.教材相配套的教学课件。
3.教材相配套的教学录音带。
教学过程】一。
热身/复习(warm-up/revision)
1.**unit 1 b let’s talk动画，让学生模仿表演。
2.学生3人一组做对话表演。
二。呈现新课。
presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：
what’s your name?引导这个女生回答：my name’s (diana).
教师对其他学生说：she’s (diana).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问：who’s that girl?引导学生回答：she’s…
3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问：who’s that boy?让学生回答：he’s …
5.让学生指着班里的同学做问答：who’s that girl? she’s… who’s that boy?he’s …
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的**，用实物投影仪展示出来。询问学生：who’sthatman?who’sthatwoman?引导学生回答：he’
smr…she’smiss/mrs. …
7.教师可向学生出示几张明星的**或**，让学生做who’s that man? who’s that woman?的问答练习。
8.教师出示自己的家庭**说：this is my family.
do you know who they are?鼓励学生对**中的人物提问，教师用she’s my mother. he’s my father.
来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9.让学生**教学课件或vcd展示let’s talk的内容。
10.让学生看书听录音，跟读课文对话。
11.让学生分组表演课文并展示。
三。趣味操练。
practice)
family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：who’s family is this ?引导该家庭的学生迅速反应：
thisismyfamily.然后让其他同学对**中的人物发问，该生回答。
2.猜人。请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
who’s that boy/girl?猜的人说：he’s… /she’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
(在游戏过程中**英语歌曲，创设愉快氛围。)
四。扩展性活动(add-activities)
draw your best friend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：who’s that boy/girl/man/woman?
he’s…she’s…
人教版小学英语三年级英语教案
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