登上企鹅岛。
第一课时。学习目标：
、会认8个生字，会写8个生字，和一个多音字。2、正确读写新词并能理解词语意思。
3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。学习重点：学习生字词学习任务：
1、搜集长城站、南极大陆资料。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。3、了解课文内容。
本文主要讲了。
4、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。（1）注音。
登企鹅陆厘状帽捕（2）熟读并理解词语。
南极考察彬彬有礼壮观覆盖黑白相间流线型自主合作**1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。2、学习字词：（1）、指名读生字，新词。
2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、**车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
3、课文写了4、我来闯关。(1)听写。
企鹅尽管陆地所以有趣嘴巴帽带合影（2）组词。
状（）境（）挠（）捕（）驴（）壮（）镜（）绕（）铺（）驱（）（3）多音字组词。似得尽（4）填空。
陆”用部首查字法，要先查（），第一笔是（），第五笔是（），可以组词（）（趣”是（）结构的字，部首是（）。嘴”是（）结构的字，部首是（），共有（）笔。
第二课时。课时目标1、了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。2、有感情的朗读课文。
3、展开想象，感悟一些句子所描绘的情景。学习重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。自主、合作、**：
一、整体把握，了解课文主要内容。自读课文想：课文主要讲了哪几种企鹅？
二、出示自学提示，学生自学，教师巡视指导。细读课文，体会课文表达的思想感情。1、小组合作学习课文第4自然段，完成**。
企鹅种类。2、汇报交流，填写**。三、按照学生汇报顺序进行理解。
1、企鹅的样子有趣。
1）请你轻声读一读3自然段，哪些词句让你感受到它们很有趣，一边读书，一边动笔用直线划一划，画好后自己出声地读读。
理解不相同。
a、30厘米高是多高（学生比划）师：看来还没我们家的大公鸡高呢。b、成年企鹅才这么高，未成年的企鹅又是什么样呢？（学生介绍）
c、他们在身高上不一样，还有哪不一样？（出示：未成年企鹅的样子）理解“绒毛”你觉得绒毛什么样？
（学生理解）对，就像刚出生的小鸡、小鸭子的毛，摸起来那么柔软，好像绒线球似的，怪不得“绒”字是绞丝旁呢。
d、瞧，他们来了。学生读。成年企鹅与未成年企鹅在身高、羽毛上是这样的不同，谁能给大家读出来。（课件出示：对比的句子）自己读，指名读。②理解相同。
a、这是成年企鹅与未成年企鹅在大小、皮毛上的不同，他们在体型等其他方面又是什么样呢？
b、生读或说，（随机出示句子）
理解“黑白相间”他们都是背部黑色，腹部白色，那你能用一个词来说吗（黑白相间）师：你们读书真认真，，黑白相间就是一黑一白，对比很鲜明。c、一摇一摆是怎样的，你能做个动作吗？
真有意思，快读读。
2）整体读。多有趣的企鹅呀，连起来再读读。自己读，指名读（加上动作）。
师生配合读：
师：刘伯伯好象看出了我的心思，当天下午就带我们登上了企鹅岛。生分组1：
岛上的成年企鹅只有30厘米高，长着鱼鳞状的毛。未成年的就更小了，只有小猫那么大，全身是绒毛。生组2：
它们的躯体呈流线型，背部黑色，腹部白色，对比鲜明，走起路来一摇一摆，十分有趣。
3）填空读，积累语言。
2、过渡：你还觉得企鹅怎么有趣？学习四自然段。
特点。1）默读第四自然段，边读边想，介绍了哪几种企鹅？（用数字标出来）每种企鹅有什么特点？用自己喜欢的符号标记。标画完毕，把你心中的感受大声地用读表达出。
指名展示。（2）重点指导：
岛上最漂亮的是金企鹅。它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。②还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。
它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。
假如我现在就是刚登上企鹅岛的客人，你们就是那帽带儿企鹅。帽带儿企鹅们你们好啊，学生配合点头，你们会对我说些什么？（如果学生没有反应，教师引导：
刚才那位同学还说你们彬彬有礼呢）帽带企鹅们真有趣。看了你们的表现，我觉得你们真是彬彬有礼的帽带企鹅呀。
最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。（3）学生分3组配合读4自然段。（4）填空引背。
5）你还知道哪些企鹅？给大家介绍介绍。（6）说话训练。
老师也给大家带来了三种，你能给它们起个恰当的名字吗？
3、过度：你还觉得什么有趣？（1）生可能会介绍5自然段。
师：这是在介绍小企鹅的吃食情况。板书：吃食它到底是怎样吃食的呢？
学生介绍或读书（《板书：追、挠、伸》）正是这几个准确表示动作的词，把小企鹅吃食介绍的多有趣呀，看来在介绍小动物的活动时，用上准确的动词，让人觉得生动有趣。（2）过渡：
小企鹅吃食可真有意思，它永远都是这样的吗？你从哪知道的，读给大家听。学生介绍。
师：看来小企鹅要经过两次换毛，才能象它爸爸妈妈一样自己独立生活成为一只成年企鹅。（板书：换毛）四、小结写法，回读全文。
1、今天我们登上了企鹅岛，在这里看到了企鹅的样子，认识了三种企鹅，了解了小企鹅的吃食及生长过程，感受到企鹅是那样的有趣，可爱，美丽的南极蕴育了这群可爱的生命，而正是这生命带给南极生机和活力，带给我们美丽的回忆。同学们，我们很快就要结束这次企鹅岛之行了，就让我们再次朗读全文，让有趣可爱的企鹅深深地印在我们的脑子里吧！2、就要离开企鹅岛了，你想说什么？
登上企鹅岛。
样子。种类有趣可爱吃食换毛。
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2024年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2024年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大。
篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是。
在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的。
书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
三年级下语文导学案 登上企鹅岛语文s版
14登上企鹅岛。课型 自主预习 合作展总课时 两课时学习小主人 示。学习目标 1.会认 覆 绒 等10个生字，会写 企 鹅 等15个生字，正确理解 覆盖 驱逐 留念 彬彬有礼 等词语。2.理解课文内容，体会南极企鹅的有趣，知道课文是围绕 南极企鹅十分有趣 这个意思，从几个方面具体来写的。重点 3.学...
语文三年级下册14登上企鹅岛
登上企鹅岛。教材分析 登上企鹅岛 以一个随行小记者的身份，记叙了 我 跟随南极考察队来到那南极大陆登上企鹅岛的所见所闻。课文通过对企鹅样子 种类 特点及生长过程的介绍，说明了企鹅的可爱，表达了 我 喜爱动物的思想感情。教学要求知识与技能 1 学习本课的生字新词，积累词汇。2 正确 流利 有感情地朗读...
语文S版三年级下册《登上企鹅岛》教案
14登上企鹅岛 一 教学目标 1.学习本课的生字新词，积累词汇。2.正确 流利 有感情地朗读课文。练习用 尽管 可是 写句子。3.理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅的有趣。一 教学目标 1.学习本课的生字新词，积累词汇。2.正确 流利 有感情地朗读课文。练习用 尽管 可是 写句子。3.理解课文内容...