6爬山虎的脚。
教学设计：石麟小学四年级学科组。
一、学习目标：
1、会读、会写课后要求记住的11个生字。
2、通过朗读感悟、想象画面说一说爬山虎的特点，知道课文主要内容，明白课文按照什么顺序写的。
3、学习作者的观察方法，养成细致、有序观察的习惯。4、能使用“五读导学法”进行预习。
学习重点：了解爬山虎的特点，体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
学习难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。二、生成过程（师生互动生成）
激趣导入（第一课时）
老师给大家猜个谜，“上搭架，下搭架，颗颗珍珠藤上挂。”“上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。”（葡萄）（黄瓜）这两种植物都有一种共同的特点，都需要搭架，今天我们来学一种不用搭架就能爬的植物：
爬山虎。板书课题。
指导预习。老师指导学生预习导学案。（20分钟）
小组交流。由组长带领，先讨论在导学案中学会的内容，归纳总结并确定展示形式，再提出组内解决不了的问题，放在班内讨论。（10分钟）
个性展示（预设学生活动）一读课文，生字我会学小组展示1、拼读生字，重点认读两个字的读音：铺茎2、我能通过查字典等方法识记本课生字。
精彩点拨。老师示范书写特殊结构的字：虎叠。
二读课文，主要内容我知道。师引导明确课文的主要内容。课文主要描写了（）（
第二课时。三读课文，我能理解。问题一：
爬山虎的脚有哪些特点？1、朗读第3自然段。2、用自己喜欢的方式展示爬山虎脚的老师板画展示爬山虎脚的位置，**对位置。
（如：实物展示、板画展示等）照，理解脚的特点。引导学生明白要真正问题二：
爬山虎的脚是怎样一步一步了解一种事物，必须要仔细、认真观察。往上爬的呢？1、朗读第4自然段2、画出动词，理解爬山虎是怎样爬的。
3、学生表演爬的过程。4、理解第四自然段的比喻句，再次体会爬山虎脚的样子。课件演示爬的过程。
5、用你喜欢的方式展示爬山虎的脚和墙的关系。
说明爬山虎的脚是依靠墙来生长的，指导学生学习作者坚持长时间观察的习它离不开墙。惯。问题三：
为什么叶子一顺儿朝下，还铺的那么均匀，而且没有重叠起来的？1、作者是怎样描写这一墙的爬山虎的？画出重点词进行理解。
2、通过查阅资料、调查询问等方式进行猜想。老师课件展示原因。
第三课时。四读课文，我发现。叶圣陶爷爷笔下的爬山虎真美，大家猜一猜为什么叶圣陶爷爷能把这普普。
通通的爬山虎写得这么有魅力呢？总结：仔细长时间观察、抓住特点五读课文，我的感悟。
畅所欲言，学了课文我有哪些收获。
读写拓展。1、美文欣赏：《牵牛花》叶圣陶（见四年级上册同步阅读）要求：读懂课文，了解牵牛花的生长特点。
学习作者的观察方法，培养细致有序的观察方法。
2、请同学们打开记忆的闸门，用一段或几段话来描述一下你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物，可以吗？
当堂检测。一、生字注音，我能行。
占用。铺路均匀重叠。
嫩茎痕迹。二、在括号中填上合适的词语。
）的叶子（）地爬（）的脚（）地拉（）的小院（）地长。
三、学完课文我知道，原来爬山虎是这样一步一步往上爬的：
爬山虎的脚（）墙的时候，六七根细丝的头上（）成小圆片，墙。细丝原先是（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它（）在墙上。爬山虎就是这样（）地往上爬。
三年级语文爬山虎的脚教案学案
实验小学三年级语学科教案 学案一体化设计题爬虎的脚时1 教学目标设计。1认识爬虎的脚的颜色 形状和生长部位。2重点理解爬虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。3培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。教学方法设计提问法画图法。教学程序设计。教材处理设计。师生活动设计。一 设问激趣，整体感...
三年级语文《爬山虎的脚》作业设计
庆宁小学三年级语文。爬山虎的脚 作业设计。教师吴芳春。一 认真读课，然后填空。1 这篇课文的作者是。2 作者先介绍了爬山虎的叶子，是从叶子的几个方面讲的。3 作者在介绍爬山虎的脚的时候，先讲爬山虎脚的和再讲爬山虎是最后讲了爬山虎的脚与墙。二 写出下列词语的反义词。相当 牢固 休想 新鲜 舒服 均匀 ...
三年级语文《爬山虎的脚》教学设计
爬山虎的脚 教学设计1 设计意图 大纲 对四年级学生的写作要求是 学习写内容真实具体 条理比较清楚的简单记叙文。而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。爬山虎的脚 一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作...