教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册《爬山虎的脚》。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
3、学习作者留心观察、具体表达的方法，培养留心观察周围事物的意识。
教学重点：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
教学难点：理解爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的？学习作者留心观察具体表达的方法。
教学时间：一课时。
教学具准备：多**课件。
教学过程：一、导入新课，明确目标。
这节课我们来继续学习第5课《爬山虎的脚》，板书课题。课件出示教学目标。
二、整体感知课文内容：
出示课件：情境朗读课文，学生边听边欣赏画面，思考回答本文主要写了哪些方面的内容？
声音、图像有效结合，帮助学生很好的感知课文主要内容，理清课文的记叙顺序。）
三、重点段落分析：
一）：爬山虎叶子的特点。
1、 请同学们自读课文第二自然段，看看作者是从哪些方面来写爬山虎叶子的？
2、 （学生自由读课文，思考、批画）
3、 刚长出来的叶子和长大了的叶子各有什么特点呢？
学生读书、汇报。）
电脑屏幕展示：
刚长出来的叶子→长大了的叶子。
根据学生的回答，教师引导学生观察，注意爬山虎叶子颜色的变化。
3、学生再读课文，重点理解课文怎样写长大了的叶子，抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”几个词语体会。
课件展示：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，好看得很”一句的画面及意境，配乐让学生欣赏感受。
4、爬山虎的叶子给了你什么印象与感受？试着有感情地朗读这一段，读出自己的感受。
课件出示练习：根据课文内容填空。
二）爬山虎的脚的特点。
1、爬山虎的叶子之所以生机勃勃，爬满墙壁，跟它的脚关系密切。它的脚到底是怎样的呢？请朗读第三自然段，边读边画出写爬山虎脚的有关句子来。
学生自读课文，初步了解爬山虎脚的位置、颜色、样子，用自己的话与同桌互相交流。
教师指名发言，学生读出相关句子。
课件出示：爬山虎的脚的特点。
4、 学生感情朗读课文，根据课文内容填空。课件出示练习。
5、 指导学生学习写法：课件出示本段学习内容，学生思考本段作者采用了什么方法把脚的特点写具体的？（打比方、作比较）
三）爬山虎怎么向上爬。
1、爬山虎是如何“一脚一脚”向上爬的呢？读课文第４自然段，划出写爬山虎爬墙动作的词语。学生自由读课文，圈画词语。
2、课件展示本段内容，集体交流爬墙的动词。
3、学生小组讨论爬墙的过程。
4、课件展示爬墙的过程，观察爬山虎脚的变化。
5、动词、动画配合展示爬墙的过程。引导学生体会作者观察的仔细，用词的准确。
6、感情朗读课文，巩固课文内容。
四）脚与墙的依赖关系。
1、读课文，思考爬山虎的脚触着墙与没触着墙的有什么变化？
2、作者是怎样发现这些变化的？
3、感情朗读课文，根据课文内容填空。（课件出示）。
四、总结全文，归纳写作方法。
1、学生总结。
2、教师总结。
观察仔细，抓住特点具体描写；运用比喻；按顺序，）
五、布置作业：（课件出示）
1、把爬山虎是怎样爬墙的将给家长听。
2、仔细观察一种动物或植物，抓住它们的特点写一篇小短文，要写准确写具体。
部编版小学语文四年级上册爬山虎的脚教案
10 爬山虎的脚。教材分析 本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力 二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。这篇课文按照从整体到部分，再到细节...
部编版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教学设计
爬山虎的脚 教学案例与反思。语文课程标准 积极倡导自主 合作 的学习方式，我们认为 自主 合作 这三个词语并不是并列关系，自主是合作与 的根本前提，合作是 的某种方式。如何实现真正意义上的自主合作与 我们先来看看下面的案例。案例一 出示爬山虎的全景图，引导观察。师 同学们，上节课我们通过研读课文，了...
部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》备课材料
爬山虎的脚 词句解析。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一顺儿 是指同一个方向或顺序 铺 在这里读p 这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀 叶尖...