《爬山虎的脚》教学反思。
这节课，我把教学的重点放在了解作者所描写的爬山虎的脚的样子及它们是如何一脚一脚往上爬的，在充分理解课文的基础上，学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。在上了这节课之后，又详细地**了自己的**，感觉存在许多不足，课堂上出现的一些问题都在意料之外。
一、努力把学习主动权还给学生。
为了培养学生自主学习的意识和习惯，引导他们学会一些学习方法，激发他们的兴趣，我请小老师范读课文，让学生评价，让他们选择自己喜欢的自然段，和小伙伴共同学习，给他们充分的思考的时间，这充分体现了“以人为本”的教学思想。
二、以读为本，让书声回归课堂。
阅读教学就要以读为本，要让书声成为课堂的主旋律。这篇课文语言准确，应让学生在课堂上充分地读，在读中感悟，体会作者用词的精当。让学生选择最感兴趣的段落去读去思考和感悟。
在理解叶子的动态美和静态美后，配乐和画读，在读中培养了语感，在读中受到了情感的熏陶。在渗透爬山虎脚的攀登精神后，让学生再读，学生就会感受文字富于生命气息，获得了情感的体验。在画爬山虎的脚的时候，不少同学一直找不准脚的位置，我也是让学生反复读相关的段落，找关键词，用心去读书。
存在的不足之处：
对学情估计不足。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的？这是学生理解的难点。
我设计让学生自己读、画、议的基础上，再适时机地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，让学生很容易地理解了难点，达到了水到渠成的效果。
可是在具体教学这部分时，还是碰到了意想不到的情况，学生对爬山虎的脚到底长在哪儿，长的什么样的，就是不理解，我就让他们仔细读，读完再说，可是读了三四遍还是找不对脚的位置。
部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》教学设计 两课时
爬山虎的脚 教学设计。教材分析 这篇课文主要讲了爬山虎叶子 爬山虎 脚 的特点 爬山虎是怎样用 脚 来 爬行 在教学时要启发学生学会深入 细致地观察周围的事物，培养学生的观察能力。学情分析 小学中年级学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。学生第一次接触爬山虎，会表现出极大的兴趣，在课堂...
部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》教学案例
教学内容 义务教育课程标准实验教科书三年级下册 爬山虎的脚 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。3 学习作者留心观察 具体表达的方法，培养留心观察周围事物的意识。教学重点 通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。教学难点 理解爬山虎是怎样一脚...
部编版四年级语文上10爬山虎的脚
2.草坪又大又绿，zh n 满了整个c o 场，在上面踢球真是太sh 服了。二 用 画出加点字正确的读音。1.每天晚上，妈妈总是把床铺 p p 铺 p p 好。2.优美的曲 q q 调飘荡在弯曲 q q 的林间小路上。三 词语综合运用。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿...