人教部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》评课稿。
今天听了李xx老师讲课，总体来说，教学目标明确，教学思路设计有条不紊，使学生的学习过程有效的达成了学习目标。
这是第三单元的一篇讲读课文，这个单元的训练重点是学会细致的观察和连续的观察，李云翠老师在课件上已清楚明了的体现出来。
爬山虎的脚》一课，这篇课文篇幅较长，含义深刻，教材中可挖掘的教学点很多，对于学生来说，理解句子，比较句子，体会句子都是很难的，***在学生充分读，话。议的基础上，在适时的讨论；板书出重点，让学生很容易的理解了——爬山虎的脚生长的位置，样子，颜色，以及它是怎样一脚一脚的往上爬的，达到了水到渠成的效果。
重视文本也就是重视了学生语言文字学习的基础，***指导学生紧扣文本，找出文本中重点词语，如触，巴，拉，紧贴，一脚一脚来体会爬山虎是怎样往上爬的，体会作者用词准确，严谨。从刚，不几天等词语感受作者的长期认真观察的态度。
爬山虎的脚》是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点词句来体会，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便缺乏兴趣，注意力分散。***为了激发学生的学习兴趣，对重点段的采取以直观形象的课件，肢体语言妙用，确实对理解语言文字起到了很大的作用。
一、巧用多**可以激发学生的学习兴趣，突出重难点。
二、巧用肢体语言能辅助突破教学的难点。的确做到了在乐中学，1
学中乐。三、教学中，***注意运用鼓励性的语言，教态大方，亲切，自然。
我认为不足之处有以下：
本文的重点部分是爬山虎的脚的特点，在这部分讲解中时间安排上少了点。比如，“一脚一脚往上爬”没有具体讲。
在做练习时采用学生写，再对答案，这样会占用很多时间，学生有些写得慢，会达不到预期的效果。我认为指名说，再读读，这样更好一点。
人教部编版四年级语文上册10《爬山虎的脚》教学设计教案
创新教案 爬山虎的脚 教学设计。教学设想 以猜谜语的方式引入课文，在讲解的过程中，采用学生提出问题，教师引导学生解决问题也就是导思释疑的方法贯穿全文，让学生去领悟，感受文本，这样既从感性上认识到语言的形象性，使学生体会到作者对爬山虎的细心观察。同时插入一些背诵训练，培养学生的语言积累能力。教学过程 ...
部编版小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教学设计
爬山虎的脚 教学案例与反思。语文课程标准 积极倡导自主 合作 的学习方式，我们认为 自主 合作 这三个词语并不是并列关系，自主是合作与 的根本前提，合作是 的某种方式。如何实现真正意义上的自主合作与 我们先来看看下面的案例。案例一 出示爬山虎的全景图，引导观察。师 同学们，上节课我们通过研读课文，了...
部编版小学语文四年级上册爬山虎的脚教案
10 爬山虎的脚。教材分析 本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力 二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。这篇课文按照从整体到部分，再到细节...