三年级语文上册10 风筝导学案

学科主备人课题教法。

年级三年级教材出自人教版审阅上课时间10风筝课时2课时。

朗读指导法学法合作**。

第一课时。学习目标：

1、我会认5个生字，能写12个生字，能正确读写“精心、拼命”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清文章层次学习重点：

1、学生运用多种方法识字。2.、理清文章层次学习难点：

有感情地朗读课文，体会孩子们的心情。学习用具：小黑板。学习过程：

一、回忆趣事激情导入。

1、回忆趣事：同学们，放风筝是一项传统的娱乐活动，很多人喜爱，你放。

过风筝么？怎么放的？开心么？

2、引体导入：有一群孩子也十分喜欢放风筝，在他们看来这是最大的乐事，让我们共同去感受他们的快乐好么？

二、初读课文扫清字障。

1、一读：初读课文。

形式：师范读—指名读—正音—**车验收。2、二读：验收课前预习词语。

出示小黑板：精心希望却依然拼命歇奔跑抖动垂头丧气磨坊。

3、三读：理解字词。

1）找出不理解的字词，运用方法释词。（2）交流：

大惊失色憧憬——换词法倏地——联系生活。

垂头丧气——找反义词或动作表演4、四读：识记生字。

1）自读找规律，用方法。（2）汇报交流：加一加：麻+石=磨形近字比较：异——导。

同偏旁：遥遍逢数笔画：插（3）同座验收。

三、再读课文理清层次。

1、自读课文：标出自然段。

语文。2、指名读文：准确流利。3、默读课文：提示分段。

按事情发展的顺序：做风筝——放风筝——找风筝。

1）引：自读第一段，想想是些孩子们做风筝么？（不是）我们把他独立一段。（2）学生试分段。（3）汇报交流：

文章结构：总——分。

第一段（1）摘句法：我们童年最大的快乐是放风筝。

第二段（2）谁+干了什么：我们做了一只“幸福鸟”风筝。

第三段（3-4）总起句：我们快乐的放风筝，不小心风筝线断了。第四段（5-8）总起句：

我们伤心的四处寻找风筝。4、用自己的话说说课文的主要内容。方法：

采用短衣串联法。

学生口头验收。对学困生，逐一检查。）四、规范书写加深印象。

1、回忆方法：读字音—析结构—观占位—仿书写2、运用学法自学。

3、全班交流，相机指点。

示范讲解，提示易写错的字。奔：“十”站位横中、竖中。

丧：竖提左边不要多写一撇，竖与长横在竖、横中线上。⑵学生互评赏析。

评析标准：①占位是否合理（落在关键笔画上）。

大小是否舒展。③运笔是否到位。

能否做到干净整洁美观。

五、当堂训练当堂验收。

1.我是查字典小能手。“磨”应查音序应查部首除去部首还剩画。在字典中它的读音有两种，分别是磨坊”的“磨”读。

2.我能拼得准，还能写得棒。jīng xīnyīránpīnmìngxīwàng

六作业书写生字词语。

三年级语文上册10 风筝导学案

学科主备人课题教法。年级三年级教材出自人教版审阅上课时间10风筝课时2课时。朗读指导法学法合作 第一课时。学习目标 1 我会认5个生字，能写12个生字，能正确读写 精心 拼命 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理清文章层次学习重点 1 学生运用多种方法识字。2.理清文章层次学习难点 有感...

三年级上册《风筝》导学案

三年级上册。风筝 导学案。课型 新授课主备人 范秀丽班级 三 2 班。学习目标 1 认识5个生字，会写15个生字。能正确读写 精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 大惊失色 千呼万唤 寻找 垂头丧气 磨坊 继续 等词语。2 提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。3 把自己喜欢的句子抄下来。体会秋天里...

三年级上册《风筝》导学案

风筝 导学案。1.课文先写了孩子们做风筝 接着写了放风筝 最后写风筝断了线丢风筝，他们找风筝 在这中间，孩子们也经历了由憧憬和希望到快活 最后到失落的情感变化过程。2读词语，读准确。憧憬凌空飞起翩翩飞舞。依然歇不下来嘣地断了。田埂垂头丧气大惊失色。倏地磨坊半沉半浮。3读课文理解句子。1 孩子问是怎么...