三年级上册。
风筝》导学案。
课型： 新授课主备人：范秀丽班级：三（2）班。
学习目标：1、认识5个生字，会写15个生字。能正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2、提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。
3、把自己喜欢的句子抄下来。体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
重点难点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。
知识链接：村居高鼎。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
一、自学导航：
1、看到课文题目《风筝》，我提出了这样一个问题。
2、带着问题，我要把课文读上2遍，边读边想，课文写了一件什么事？
3、我能读正确下列生字，并会给他们标读音。不会的用红笔标出来。
4、我能读正确下列词语。不会读的用笔圈出来，多读几遍。然后读给小伙伴听。
5、我知道下列生字的读音和部首，难写的部分、容易写错的地方在**。
精希却依拼命奔村抖丧磨坊。
6、扫除了生字的障碍，我已经能把课文读流利了。我再读读课文。
1）、我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
2）、我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟。
3）、我们垂头丧气的坐在田埂上。
4）我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没踪影。
5）、我们快后的喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
6）、我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
7）、我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
仔细读句子把“做风筝”、“放风筝”、“丢风筝”“找风筝”填在句子后面的括号里。
7.我能找出描写怎么把风筝放高的句子。
8.我能找出描写做风筝、放风筝、丢风筝、找风筝时不同的心情的词语和句子。
二、精彩展示：
第一关：字词训练营，人人当英雄。（听写本课词语）
用自己的话说词语意思：憧憬、凌空、大惊失色、倏地、垂头丧气。
第二关：我读我入境，流利有感情。（展示组朗读，阅读组评点，其他同学挑战。）
第三关：入情入境，品味人生。
1.一句话概括全文。
2. 《风筝》的作者是课文先写了孩子们接着写了 ，最后写风筝断了线丢风筝，他们在这中间，孩子们也经历了由到 ，最后到的情感变化过程。
3. 从**可以看出来，孩子们很喜欢风筝？
4. 找出课文中描写心情的词语和句子，谈谈自己的体会。
第四关：得知得智，拓展人生。
读了课文，我也会描写自己的心情。
第五关：化人化文，学以致用。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟……”跑去后，找到“幸福鸟”了吗？心情又是怎样的？先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去。
三年级上册《风筝》导学案
风筝 导学案。1.课文先写了孩子们做风筝 接着写了放风筝 最后写风筝断了线丢风筝，他们找风筝 在这中间，孩子们也经历了由憧憬和希望到快活 最后到失落的情感变化过程。2读词语，读准确。憧憬凌空飞起翩翩飞舞。依然歇不下来嘣地断了。田埂垂头丧气大惊失色。倏地磨坊半沉半浮。3读课文理解句子。1 孩子问是怎么...
三年级语文上册10 风筝导学案
学科主备人课题教法。年级三年级教材出自人教版审阅上课时间10风筝课时2课时。朗读指导法学法合作 第一课时。学习目标 1 我会认5个生字，能写12个生字，能正确读写 精心 拼命 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理清文章层次学习重点 1 学生运用多种方法识字。2.理清文章层次学习难点 有感...
三年级语文上册10 风筝导学案
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