《风筝》导学案。
1.课文先写了孩子们做风筝 ，接着写了放风筝 ，最后写风筝断了线丢风筝，他们找风筝 。在这中间，孩子们也经历了由憧憬和希望到快活 ，最后到失落的情感变化过程。
2读词语，读准确。
憧憬凌空飞起翩翩飞舞。
依然歇不下来嘣地断了。
田埂垂头丧气大惊失色。
倏地磨坊半沉半浮。
3读课文理解句子。
1）、孩子问是怎么做风筝的？读了这句话你能体会到什么？
描写做风筝的句子是第二段。）
读了这段话我体会到了孩子们做风筝时的细心；我体会到孩子做风筝似的快活；）
2）我们的风筝为什么叫做“幸福鸟”，我们为什么把自己的名字写在上面呢？
因为幸福鸟是我们带着憧憬和希望做成的，把我们的名字写到上面是希望风筝带着我们一起飞翔。）
3）孩子们是怎么放风筝的？
第三自然段）
4）孩子们放风筝时的心情是怎样的？
快活的；激动的；兴奋的；）
5）、你是怎么体会孩子们放风筝时的心情？
快活地喊叫；拼命地奔跑。）
6）、为什么要写村里人所说的话呢？
孩子们的快活感动了村里人，通过村里人的话来告诉我们孩子们的快活。）
7）孩子们垂头丧气的坐在田埂上，大家会讨论些什么呢？
也许我们的风筝飞到树林里了吧；也许他飞到了云彩上了吧、、、
4. “我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟……”跑去后，找到“幸福鸟”了吗？心情又是怎样的？先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去风筝》导学案。
1.课文先写了孩子们做风筝 ，接着写了放风筝 ，最后写风筝断了线丢风筝，他们找风筝 。在这中间，孩子们也经历了由充满希望到快活 ，最后到失落的情感变化过程。
2读词语，读准确。
憧憬凌空飞起翩翩飞舞。
依然歇不下来嘣地断了。
田埂垂头丧气大惊失色。
倏地磨坊半沉半浮。
3读课文理解句子。
1）、孩子问是怎么做风筝的？读了这句话你能体会到什么？
描写做风筝的句子是第二段。）
读了这段话我体会到了孩子们做风筝时的细心；我体会到孩子做风筝似的快活；）
2）我们的风筝为什么叫做“幸福鸟”，我们为什么把自己的名字写在上面呢？
因为幸福鸟是我们带着憧憬和希望做成的，把我们的名字写到上面是希望风筝带着我们一起飞翔。）
3）孩子们是怎么放风筝的？
第三自然段）
4）孩子们放风筝时的心情是怎样的？
快活的；激动的；兴奋的；）
5）、你是怎么体会孩子们放风筝时的心情？
快活地喊叫；拼命地奔跑。）
6）、为什么要写村里人所说的话呢？
孩子们的快活感动了村里人，通过村里人的话来告诉我们孩子们的快活。）
7）孩子们垂头丧气的坐在田埂上，大家会讨论些什么呢？
也许我们的风筝飞到树林里了吧；也许他飞到了云彩上了吧、、、
4. “我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟……”跑去后，找到“幸福鸟”了吗？心情又是怎样的？先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去。
三年级上册《风筝》导学案
三年级上册。风筝 导学案。课型 新授课主备人 范秀丽班级 三 2 班。学习目标 1 认识5个生字，会写15个生字。能正确读写 精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 大惊失色 千呼万唤 寻找 垂头丧气 磨坊 继续 等词语。2 提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。3 把自己喜欢的句子抄下来。体会秋天里...
三年级语文上册10 风筝导学案
学科主备人课题教法。年级三年级教材出自人教版审阅上课时间10风筝课时2课时。朗读指导法学法合作 第一课时。学习目标 1 我会认5个生字，能写12个生字，能正确读写 精心 拼命 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理清文章层次学习重点 1 学生运用多种方法识字。2.理清文章层次学习难点 有感...
三年级语文上册10 风筝导学案
学科主备人课题教法。年级三年级教材出自人教版审阅上课时间10风筝课时2课时。朗读指导法学法合作 第一课时。学习目标 1 我会认5个生字，能写12个生字，能正确读写 精心 拼命 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理清文章层次学习重点 1 学生运用多种方法识字。2.理清文章层次学习难点 有感...