课题：lesson 1 hello！
第一学时。学习目标。
1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2.能熟练运用问候用语：
hello!
hello!
3.能听懂以下句子及词语：
hello ！
hi！hi！i’m su nan,what’s your name?
my name is li shan.
goodbye,miss white!
bye-bye,colin!
capital letter(大写字母)，small letter(小写字母)
4.能听说、认读字母aa bb ccdd ee ff gg的印刷体和书写体的大小写形式。
学习重难点。
重点：字母aa bb cc dd ee ff gg的读音及大小写的格式。
难点： hello的灵活应用，课堂用语的理解与反应。
导学过程。1.组织课堂。
教师课前放英语歌曲the abc song。让学生先听后跟唱。教师说class begins！
并用手势示意学生起立，说good morning，boys and girls！帮助学生说good morning，miss...mr…。
并用手势示意学生坐下。
2.介绍新课。
采用与儿童生活贴切的话题，通过问答让学生了解英语的广泛用途。板书cctv 、wc、p等常见的英文标识，提问学生：“你认识这些标识吗？
哪些地方的人都讲英语呢？你还见过哪些英语？”
3.开始上课。
1）通过手势让学生理解这些句子的意思，再让学生模仿、随着老师的指令去做。老师先缓慢的说：class begins！
good morning，boys and girls！向学生招手以示问好，再引导学生说出good morning，miss...mr…老师再说：
sit down, please！并用手势示意学生坐下。告诉学生good morning！
是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的见面。反复指着男孩教授boy/boys, 指着女孩教授girl/girls, 指着全体男女学生教授boys and girls, 指着老师自己教授miss/mr。如果下午上课则用good afternoon！
表示问候。练习课前用语三到四次。
2）出示字母卡片，告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我们写字用手写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右倾斜。出示字母卡片a示范读音[ei]，capital letter a(大写字母a)，老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍，让学生静听，仔细观察老师的口型，在进行模仿跟读。
把学生分为两部分，或分列或分行或分小组读，鼓励和表扬大胆开口发音的学生，对发音不正确的学生要耐心帮助纠正，鼓励学生多读多说，提倡学生互相帮助，不要讥笑他人。告诉学生aa读作[ei]，是由[e]到[i]的滑动，其中[i]发得短而模糊。给学生看小写字母a的卡片，教读small letter a, 分别给学生看字母aa的印刷体及书写体的大小写形式，让学生认读。
用同样的方式教学字母bb和cc。注意bb和cc中含有长音[i:],要读的长而清晰，气流不受阻碍，不要把cc读成[si]或西。
引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：a ↗b↗ c↘。
4.练习巩固。
1）教师说：open your books to page one, lesson one. listen, look and repeat(1).
用英语或手势示意学生打开课本，翻到第一页，放录音，让学生跟读两遍。
2）给出字母aa bb cc的印刷体和书写体的大小写卡片让学生集体认读，然后提问，个别学生回答。使用句型：what’s this?
（这是什么？）it’s a.（她是a。
）3）出示字母aa bb cc中的任意两个，提问what’s missing?（什么字母不在了？）让学生回答是aa还是cc。
4）老师打着手势说：open your books to page 3. listen to the tape， please.
（请把书翻到第三页，听磁带。）然后放录音，让学生跟读两遍，接着教师说practise in pairs.（分组练习。
）让学生跟周围的同学互相用good morning，××打招呼。用very good！（很好！
）well done！（做得好！）等给予鼓励。
5.布置作业。
1）听读第一课。
2）会说简单的问候语。
3）准备六张空白卡片。
课后反思。第二学时。
学习目标。1.能够听说、认读单词apple， boy（s）， girl（s）， cat， fish， egg， dog。
2.能够熟练掌握字母aa bb ccdd ee ff gg 的大小写书写形式。
学习重难点。
重点：字母aa bb cc dd ee ff gg的书写。
难点：通过学习单词pple， boy（s）， girl（s）， cat， fish， egg， dog，初步了解字母在单词汇总的读音。
导学过程。1.复习。
1）组织课堂。听唱英语歌曲i can say my abc和good morning to you。
师生问候，开始上课：
2）复习问候用语good morning。老师亲切地反复向一个个学生打招呼good morning…！学生们回应：
good morning，miss…/mr…！然后让学生前后左右互相问候。（say good morning to your classmates.
）3）复习字母。出示字母aa bb cc dd ee ff gg 的大小写的印刷体及书写体卡片，让学生反复认读。叫几个学生说出字母，叫一个志愿者上来前给大家找出这些字母卡片。
2.介绍新课程。
1）老师（出示苹果**）自问自答让学生静听：what’s this? –it’s a cake.
（板书a cake）并用升、降调分别朗读单词a cake，然后说which letter h**e we learned？can you colour it red？（那个字母我们学过？
你能把它涂成红色吗？）让一个学生上来给学过的字母涂色，然后教读a cake，告诉学生字母在单词中有不同读音。如：
a 单独构成一个单词读作[e]，意思是“一”，一个（块、只…）”而cake中的a读作[ei]。出示实物书包和铅笔，用同样的方法教学a bag和a pencil。
2）学写字母aa bb cc dd ee ff gg 。告诉学生英文字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求写。给学生看字母aa的书写体卡片，分析书写格式：
大写a占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。示范书写字母a,让学生仔细观察书写顺序，先写左右两斜横，再写中间一短横，短横紧贴在第二线下，最后让学生在练习本上写一行，老师给予指点。
以同样方法学习a（占满中间一格，一笔写成），b（占上两格，上不顶格，上半圆比下半圆稍小），b（占上两格，一笔写成），c（占上两格，上不顶格，一笔写成）和c（占中间一格，一笔写成）。
3.练习巩固。
1）听写：capital letter b c a（大写字母b c a），small letter a c b（小写字母a c b）叫几个志愿者在黑板上写，大家一起点评，纠正不对之处，对易出错的地方提醒大家注意。
2）反复读单词fish， egg， dog。，并指实物回答：-what’s this? -it’s a…去掉一个问：what’s missing？
3）将单词**反面贴在黑板上让学生猜：-what’s this? -it’s a…反复练习。
4.布置作业。
1）将字母aa bb cc dd ee ff gg在作业本上抄写一行。
2）完成match the words with the pictures，将**与所对应单词连起来。
5.结束讲课。
老师说class is over，与学生告别，结束本课。
课后反思。第三学时。
学习目标。1） 通过听力题，唱歌、做字母卡片巩固第一课内容。
学习重难点。
1）做《活动手册》上的听力题。
2）做字母卡片 aa bb cc dd ee ff gg 。
3）学唱歌曲 hello kitty。
三、教学用具（preparations）
老师准备录音机、磁带、字母卡片，学生准备一些画好四线三格的空白卡片。
导学过程。1,听录音连接人名，2，学唱歌曲 hello kitty
3，read a story
hello,alice!
ah,who?
i’m aggie.
hello,aggie.
hello!
what’s your namw?
my name is toby.
nice to meet you,alice.
nice to meet you.
课后反思。1,听录音连接人名，第四学时。
学习目标。1.能够熟练掌握字母dd, ee, ff, gg的读音以及大小写的书写形式。
2.能够听说、认读单词：
name,hello,what’s, nice。
学习重点。字母dd, ee, ff, gg的读音与书写。
学习难点。ff, gg的读音及字母在单词中的读音。
导学准备：教师准备dd, ee, ff, gg四组字母的大小写卡片，以。
导学过程：一、问题指向，预习现行：（warm up）
1.以快速问答的形式反复认读字母aa,bb,cc的读音及大小写书写形式。
2.教师可先让学生预习本节课单词。
要求：在预习完之后基本能做到会听、会说、会读、会写四个新字母，注意字母dd, ee, ff, gg的读音与书写。（即在四线三格中的位置）
二、呈现目标，任务导学：(presentation)
1、教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。
这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。大写d占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆。小写d占上两格，上不顶格，两笔写成，先写半圆，后写竖弯。
以同样的方式教授字母ee, ff, gg。强调gg与bb, cc, dd一样都含有ee的读音，注意gg的读音要多给学生示范几次。强调小写f占三格，上不顶格；大写g一笔写成，小写g占下两格，一笔写成。
2、教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学。
三、强化训练，当堂达标：(practise and consolidation)
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