刘庄学校。
学习目标：经历探索口算方法的过程，学会整十数、整百数乘整十数及两位数乘整。
十、整百数的口算方法。
学习重点：正确的进行口算。
学习难点：体验多种口算方法。
学习过程：一、自主学习：（口算训练）
二、小组合作，展示交流。
问题导入：邮递员平均每天送300份报纸和60封信，邮递员工作10天，要送多少份报纸？工作30天，要送多少份报纸？
1）思考、交流解决问题的方法。算式引出：
要求10天送报纸多少份，也就是求（ ）个（ ）份是多少，用（ ）法列式为。
工作30天可送报纸多少？方法和上面一样列式。
2）小组讨论：怎样想出得数？
3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
2、尝试解决问题。
1）运用口算方法解决其余的问题。例如：“工作10天，要送多少封信？”“工作30天，要送多少封信？”
2）**口算方法。
三、练一练。
归纳总结：整十数、整百数乘整十数的口算方法：先把两个因数前面的数相乘，再看两个因数末尾就在添上几个0.
四、拓展题。
1）送水的叔叔骑三轮车每分钟大约200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米？
五、课堂检测。1、口算。
2、解决问题。
体育老师去购买体育器材，买20个篮球每个60元和30副羽毛球每副40元。
1）一共要付多少钱？
2） 拿出150元，应找回多少钱？
乘法估算。学习目标：
1、结合具体情境，在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。
2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。
3、创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。
重、难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。
一、自主学习：
1、 你能说出下列各数的近似数各是多少吗？
2、 下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？
小结：在乘法估算中把其中的一个因数估成整十的数在用乘法口算估算出结果。
二、合作学习，展示交流：
1、提出问题：
1）出示例2图：请仔细观察。你从图中了解到什么？
2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：
大会堂里共有18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课，能坐得下吗？
2、**估算方法。
1）思考、交流解决问题的方法。引出算式：
2）小组讨论：怎样估算得数？
3）各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。
方法一：18≈20 22≈20 20×20 = 400
方法二：18≈20 22×20 = 440
方法三：22≈20 18×20 = 360
4）比较、评价。
总结：两位数乘两位数的估算方法：把两个因数看作与它们接近的整十数，用口算的方法估算出结果，或把一个因数看作与它接近的整十数，用口算的方法估算出结果。
3、尝试解决问题。
1）运用估算方法解决问题。有一本书，它其中的一页有23行，每行约有22个字。一页大约有多少个字？
2）组织交流。说一说解决问题的过程和结果。
4、练习。完成练习十四的第7题：
1）先由学生独立计算；
2）集体订正，讲讲估算的方法。
三、课堂检测。
练习十四第8题：
1）“已经种了的93棵树苗是几行？”这块地有几个93呢？
四、总结。我学会了。
我困惑的有。
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