教学目标。1三年级口算乘法教案。
2．提高学生的计算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力．3．培养学生主动探求新知，热爱数学的积极的情感．教学重点。
理解进位乘法和不进位乘法的区别，什么时候应该进位，怎样进位。
正确熟练的口算乘数是整百数的乘法，提高口算能力．教学准备：多**课件教学过程：
一、联系复习导入新课。
1、在大屏幕上出示不进位乘法题目12×4330×31×224×2210×411×541×2410×22、请同学快速口算出结果，通过提问个别同学回答的方式检查结果，同时注意纠正和强调两个因数之间读“乘”不读“乘以”。
3、对个别题目要求同学们说出算理如13×2（2×3＝6写在个位，2×1＝2个十写在十位）;
还有210×4（先不看210后面的0,用21乘4等于84,再在后面添上一个0）4、老师和同学一起总结刚才的算理，老师进一步提出提问：同学们观察一下这几组算式有什么特点？
5、引导同学发现两边的积没有0 ,中间的那一列积有一个0。（老师评价你观察的真仔细）进一步提问：再观察一下为什么中间的积都有一个0?
小结：很好，看来同学们对以上的知识都掌握的很扎实，那么我们一起来看一下下面这一道题会不会做。二、进位乘法的教学过程。
1、问题导入：同学们暑假有去参观过世博吗？老师去看来还想买几个纪念品回来送给朋友，我去到商店发现引出例子：
中国馆模型每个16元，每个海宝帆船模型160元，问每个礼物各买3份，分别要多少钱？
老师根据学生的回答列式：16×3
大家一起来估算一下大约需要多少钱？（复习一下估算知识）请同学们用自己的方法计算（请同学上去书写计算过程）全班一起检查，看看这样算对不对，你们也是这样算的吗？还有其它的算法吗？
老师引导学生用口算学生回答老师总结并板书：3×6＝18
同桌检查是否都能说出算理。
2、老师把答案写到式子上，强调单位和答，并引出解答第二个问题。列式：160×3＝480
学生用笔算和口算出结果，老师进一步问还有什么不同的方法，引出16×3＝48
两个式子之间的联系（因数一个是16,一个是160；结果也是多一个0）我们现在学习的乘法玉刚开始的有什么不同？（进位和不进位）请同学举例说明解释什么时候进位老师小结强调：进位乘法不要忘记进位。
三、出示课堂练习1、计算题2、判断题3、应用题。
解答过程老师要注意加强学生的计算速度和算理的检查。四、师生一起总结本课的新旧知识点。五、课后思考160×30＝？
三年级口算乘法教案
请同学们用自己的方法计算 请同学上去书写计算过程 全班一起检查，看看这样算对不对，你们也是这样算的吗？还有其它的算法吗？老师引导学生用口算。学生回答老师总结并板书 3 6 18 同桌检查是否都能说出算理。2 老师把答案写到式子上，强调单位和答，并引出解答第二个问题。列式 160 3 480 学生用笔...
三年级口算乘法教案
口算乘法。一 教学目标 1.引导学生在理解算理的基础上，掌握整。十 整百 整千数乘一位数以及两位数乘一位数 不进位 口算乘法的方法并能正确计算。2.通过动手操作与直观演示理解算理，在解决问题中培养学生的迁移推理能力。3.将乘法口算置于现实情境中，帮助学生体会数学知识与现实生活的密切联系。二 学情分析...
三年级上册口算乘法教案
多位数乘一位数 口算乘法 教学内容 义务教育课程标准实验教科书三年级上册第68和69页，第六单元 口算乘法 教材分析 教学目标 1.在具体情景体会乘法运算的意义，探索并掌握整十整百整千乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。2.在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点 ...