多位数乘一位数（口算乘法）三上。
沈静。课前谈话。
同学们，我们已经学过了整十数？能说几个吗？
它们都表示什么？ （生：都表示几个十）
整百数呢生：都表示几个百）
整千数呢？（齐说）都表示什么？ （生：都表示几个千）
过渡)：今天，我们就要借助这些数来学习。
一、创设情境。
1．操场上小朋友正在做操，你能说出这里共有几个小朋友吗？怎么列式？
2. 可以写成9×4=36（人），也可以写成4×9=36（人）
3．为什么可以用乘法计算？生：表示4个9相加或者9个4相加。
学生边说边用多**出示：横着看…，竖着看…）
（板书： 4个9 相加或者9个4相加）
二、新授 一）整十数。
1.现在每排增加1人，共有几人？可以怎样列式呢？ 4×10=40（人） 10×4=36(人)
2. 等于40你是怎么计算出来的？先独立思考，然后同桌互相交流一下。
36+4=40（人）
10+10+10+10=40 （多**展示）
4+4+4……+4=40 （多**展示，没有出现就不用展示了）
其他方法在旁边板书）
10×4=40→1 ×4=4 为什么可以在后面加上1个“0 ”？
这里的1表示什么？ 生：1表示1个十。
生补充 1个十×4=4个十
听明白他说的了吗？谁再来说说？（请学生说，同桌互说，齐说）
板书：10×4=40
1个十×4=4个十 （用黄色的笔写）
3.这么多方法，你觉得哪种方法简便？
是的，这种方法的确很简便，我们一起再来说一说吧！
（二）整百数乘法。
1.一排有100人，4排共有几人呢？ 100×4=400（人）
2.你是怎样算的。
100×4=400 （同桌互说，你是怎样想的？）
1个百×4=4个百 （用黄色的笔写）
3.一排有1000人，4排共有多少人呢？ 1000×4=4000（人）
1个千×4=4个千 （用黄色的笔写）
4.你是怎么想的？（请1个学生说，齐说）
5.请你用这样的方法来试着计算 20×8 200×8 2000×8
你是怎样计算的？生：2个十……，2个百……，2个千……）
6.观察这三个算式，有什么相同点与不同点，先在四人小组里讨论一下。
生1：都用了口诀二四得八。
生2: 0的个数不同，乘整十数加1个0，乘整百数加2个0，乘整千数加3个0.
7.生汇报，师小结。
相同点：都是用二四得八。
不同点：0个数不同乘整十数加1个0 乘整百数加2个0 乘整千数加3个0
8.回顾：刚才几个算式用了哪一句口诀 ？
一四得四。0的个数的变化：乘整十数加1个0，乘整百数加2个0，乘整千数加3个0。
用红色的笔标出0的个数）
我们再来仔细观察这些算式，像这样的算式，我们可以怎样计算？先怎样，再怎样？
生汇报，师小结）：先用乘法口诀计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0.（同桌互相说一说）
三）应用规律。
我们再来看这组算式，4×2 40×2 400×2 4000×2 （口诀是……，先……再……）
6000×3 600×3 60×3 6×3 （口诀是……，先……再……）
质疑：刚才我们发现一位数乘整十数加1个0，乘整百数加2个0，乘整千数加3个0，为什么现在多了一个“0”（生：口诀中有一个0）
我们也能应用刚才的方法，先用乘法口诀计算出积，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。（边说边用多**演示）
四）补充规律。
想一想口诀中能直接得到0的还有哪些？
二五四五五六五八都是跟5有关的乘法口诀，都有十。（板书）
像这样口诀中有0的别漏零。
三、出示课题并小结。
出示课题：同学们，今天我们学习的是《多位数乘一位数》（口算乘法）。
做这类乘法时应注意什么？（生答）
小结：1.先用乘法口诀计算出积，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
2.注意：口诀中有0的别漏零。
四、练习 1.齐做。
我们一起来练一练吧！
打开书本第71页，完成第一题口算。
2.看算。现在啊！电脑宝宝很想考考大家，我们一起去看一看吧！
比一比，看谁算得又对又快！本子准备好，看完后请马上把它的得数写下来。
口算卡片式 800×6 20×5 800×3 700×7 300×2 900×5
我请一小组来报一下得数。
3.听算。接下来，沈老师想来考考大家，我来读题，请你直接写出得数。竖起耳朵仔细听哦！开始了。
请一个同学来报一下得数）
4.生活中的数学。
其实生活中也有很多这样计算的问题，我们也来看看吧！
请你先说一说题目给你的信息。
五、全课总结。
同学们，今天我们学习了多位数乘一位数的口算乘法，学了今天这堂课你有什么收获？
六、拓展练习。
最后，沈老师还想考验一下我们同学，能接受挑战吗？
1.数形结合。
2.按规律再写一写。
有和两组数，请从每组数中选出一个数组成乘法算式，再计算鼓励，有规律写。
板书设计：多位数乘一位数（口算乘法）
整十数整百数整千数口诀。
10×4=40100×4=4001000×4=4000一四得四。
1个十×4=4个十 1个百×4=4个百 1个千×4=4个千。
20×8=160200×8=1600 2000×8=16000 二八十六。
2023年12月3日区域活动当天。
自我感觉不错，算理部分还得上透，放慢脚步）（教研员的建议：少用一问一答的形式，尽量地多面向全体学生；题目应多是多位数乘一位数的算式；算理上透后才能提炼算法。）
三年级口算乘法
第五单元。教学内容 整。十 整百数乘整十数计划教学时间 年月日。教具学具 实物 练习准备 1 口算 20 5 30 6 4 70 100 5 3 2001 3 2 300是 个百？60是 个十。2 个十是 30是 个十。活动一 我会算。问题 比一比谁最棒？流程 1 口算上面算式的结果。同桌交流口算方...
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