1、使学生掌握一位数乘两位数（积在100以内）和用整十数乘的口算方法，能够比较熟练地进行口算。
2、使学生掌握乘数是两位数的笔算法则，能够比较熟练地笔算两位数乘两，三位数。
3、便学生初步掌握用四舍五入法来一个数的近似数。4、使学生初步理解并掌握乘法的一些常见的数量关系。5、使学生初步掌握乘法的验算方法，逐步养成检验的习惯。教学重点、难点、关键。
1、重点：理解和掌握乘数是两位数的乘法计算法则。
2、难点：乘数乘被乘数，得数的未位要和乘数对齐，学生计算时容易发生错误，是本单元的教学难点。
3、关键：乘数是两位数笔算乘法教学的关键是掌握计算法则。加强口算训练，养成验算习惯。
计算法则只是解决乘的次序和各个部分积书写的位置，以及把几个积加起来等几个计算的步骤问题。要使计算正确，还必须具有较好的口算能力和短时记忆的能力。此外，还必须树认真细心的学习态度和养成验算的习惯。
1、口算乘法（1）口算乘法。
教学内容：教科书第1页的例1、例2，完成做一做题目及练习一的第1－5题。
教学目的：便学生掌握一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地进行口算。
教学重点：理解和掌握一位数乘两、三位数的乘法计算方法。
教学难点：乘数乘被乘数，得数的末位要和乘数对齐。教学关键：得数的末位要和乘数对齐。教学过程：一、复习。
1、出示卡片。指名口答得数。1051421007130220334220xx2103
2、结合、142与2103让个别学生说一说是怎么想的。二、新授。1、教学例1。
1）出示例题：口算143
2）引导学生思考：143与142有什么不同？（3）演示教具：3个14块的方块图。提问：一共有多少块？怎么算？
教师边演示边口述：3个10块是30块，3个4块是12块，合起来一共是42块。
引导学生想口算的过程：先算3个10是多小，再算3个4是多少，因为3个4是12，需要进位，所以是30＋12得42。（4）比较142与143的区别。
指定个别学生回答后教师：一位数乘两位数的口算，个位数相乘满十的与不满十的口算过程是一样的，都是先乘被乘数的十位，再乘被乘数的个位，只是满十的最后一步是整十数加两位数，如143最后一步是30＋12得42。
2、巩固练习。
做例1下面的做一做题目。162＝263＝252＝
让学生独立口算把得数填在书上，然后指名说一说是怎么想的。3、教学例2。
1）出示例题：口算1403＝（2）引导学生观察：1403与143提问：这两道算式有什么异同点？
师生共议：乘数都是3，被乘数一个是14，一个是140，只是被乘数末尾多一个0，所以只要在143＝42得数后面添上一个0得420。
又问：还有不同的想法吗？
让学生讨论，说出不同的想法，教师加以小结：还可以想14个十乘以3，得42个十，即420；简便想法：3个14是42，现在得数后面添、一个0，即420。
4、巩固练习。
做例2下面的做一做题目。1305＝3802＝1506＝
指名口算得数，并要求说说是怎样想。
学生回答后，教师结合1506小结：先想156＝90，再在后面添一个0得900，或先想156＝90，再想1506＝900。
三、作业。做练习一的第1-5题。（2）用整十数乘。
教学内容：教科书第2页的例3、例4，完成做一做题目及练习一的第6－11题。
教学目的：使学生掌握用整十数乘的口算方法，能够比较熟练地进行口算。
教学重点：掌握用整十数乘的口算方法。
教学难点：整十数乘的口算方法，得数是几就是几个十，在得数末尾写0。
教学关键：把整十看作几个十再乘几的方法，教给学生口算方法。
教学过程。一、引言。
上一节课我们已经学习了一位数乘两位数的口算，今天，我们将要学习用整十数乘的口算。板书课题：用整十数乘。
二、新授。1、教学例3。
1）出示例题：口算510
2）让学生观察乒乓球图：每袋5个，10袋一共多少个？先引导学生想：
9袋是几个5？9个5是多少？10个5呢？
师生共议：因为9个5，根据乘法口诀得45，所以再添上一个5是10个5，就是50，也就是510＝50。
2、巩固练习。
做例3下面的做一做题目。（1）410＝610＝710＝910＝
让学生口算后，指名说说是怎么想的。
引导学生观察：上面几道算式的积与被乘数有什么关系。得出：一个一位数乘以10，只要在这个数的后面添写一个0。（2）试算下面各题。1110＝1210＝2410＝
让学生讨论：这几道题各得多少？是怎么想的？②提问：你从中发现了什么规律？
学生试答后，教师小结：任何一个数乘以10，只要在这个数的后面添写一个0。
3、教学例4。
1）出示例题：口算620
2）提问：计算这道题能不能也像上面的题目一样，在6的后面添写一个0？这道题该怎么算？
3）出示放大的皮球插图：每盒6个，20盒一共多少个。引导学生观察讨论：
每-叠几盒？一共几叠？每一叠几个？
怎么算？（62＝12）10叠一共多少个？又怎么算？
（1210＝120）
提问：口算时该怎么想？
教师结合学生的回答归纳：先想2个6是12，再想10个12是120。
4、巩固练习。
做例4下面的做一做题目。（1）430＝720＝830＝950＝指名口答得数并说说是怎么想的。
接着引导学生讨论：从以上几道练习。你发现一位数乘以整十数有什么规律？
师生共议后得出：整个数乘一位数，先用整十数十位上的数去乘一位数，再在所得的积的后面添写一个0。
先让学生独立计算，再指名说说口算过程，然后师生共同小结：用整十数乘两位数与乘一位数一样的。先用整个数十位上的数去乘两位数、再在所得的积的末尾添写-个0。
三、课堂练习。
做练习一的第6--11题。（3）综合练习。
教学内容：教科书练习一的第12－17题。教学目的：使学生熟练掌握口算方法。教学过程：
1、口算第12题、13题，看谁回答得又对又快。
2、抽学生回答四则混合计算的运算顺序。并完成第14题。3、指导学生分析第题，并说出解题步聚。4、完成以上作业。
5、师生共同研讨第题的内容。
三年级数学教案 《口算乘法
口算乘法 三年级数学教案教学设计教学内容 教科书第68页 第69页，练习十五第 题教学目标 1 通过创设游乐园这个熟悉情境中，引导学生从不同角度 不同项目进行观察，提出不同的有关乘法的问题，并通过自主 合作学习，使学生加深对乘法含义的理解，并掌握整。十 百 千乘一位数的口算乘法并能正确 熟练地进行口...
三年级数学教案 口算乘法教学设计
口算乘法教学设计。三年级数学教案教学目标 1 让学生在已有的口算乘法的基础上，通过小组合作 自主 建构，使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2 培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3 让每一个学生在合作学习 汇报展示 课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。...
三年级数学口算乘法教案
口算乘法 教案。镇中心小学 2012年3月。第五单元 两位数乘两位数。课题一 口算乘法 教学内容 人教版三年级下册58页例1 做一做及相应练习。教学目标 1 通过小组合作学习，学生能够学会口算整。十 整百数乘整十数和两位数乘整。十 整百数 每位乘积不满十 的口算方法。2 运用所学方法解决生活中的实际...