引导语：！
教学目标 1.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题。
2.培养学生迁移类推的能力提高计算能力。
3.培养学生的学习兴趣和敢于探索的科学精神训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点 使学生掌握混合运算顺序能熟练地进行计算。
教学难点 帮助学生利用知识的迁移探索混合运算的运算顺序。
教学过程 一、口算引入。
【演示动画“混合运算”】 出示：
教师提问：以上各式中都含有些运算？它们的运算顺序？
使学生明确：当只有加减或乘除法时按从左到右的顺序计算；
当既有乘除法又有加减法要先算乘法或除法再算加法或减法；
如果有小括号先算括号内后算括号外。
二、学习新知。
1.出示例1：计算74+100÷5×3
(1)请学生读题教师提问：看到题目后你想给同学提出些问题？
学生可能提出：①这道题包含些运算？
②按照以前学习的运算顺序应该先算什么？再算什么？
(2)学生分小组讨论上述问题并汇报
(3)学生动手独立完成例1全班共同订正：
教师提问：你能按照这道题的运算顺序读题？
请学生两人一组用数学术语尝试读题。
教师订正：74加100除以5所得的商再乘3的积和是多少？
(4)教师将上题变成74+100×3÷5和74—100×3÷5两题。
教师提问：谁能按照运算顺序读出题来？该先算什么再算什么？为什么？
(5)先说出下面每道题的运算顺序再计算。(指名板演并订正)
引导学生思考：通过演算这几道混合运算式题你有什么发现？
使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里应先算乘除法后算加减法；乘除连在一起或加减连在一起要从左往右依次计算。
2.出示例2：计算(440280)×(300—260)
(1)学生自读题目：440减280的差乘300减260的差积是多少？
(2)引导学生思考：这道题含有些运算与前边的习题比较有什么不同？应该怎样计算？
(3)学生试做。
可能出现两种不同解法板贴出来：
让学生比较评议以上两种解法种解法更简便？
教师提问：看到这道题的简便解法你联想到什么？这种格式与复习的道题相似？
(4)教师让学生先按照运算顺序用数学用语读题再独立完成。
教师提问：通过计算这三道题你又有什么新的发现？
三、巩固提高。
1.计算下面各题(试着用术语读出下面各题)
注意强调运算顺序和书写格式。要明确：括号里有两级运算同样先算乘除法后做加减法小括号要照抄下来。
2.按照各图制定的运算顺序在□里填上得数。
填数后根据运算顺序列出综合算式订正。
四、课堂小结。
要完成一道混合运算它的计算步骤是：
①审题看清运算符号、数字、有没有小括号确定先算什么再算什么。
②计算。 ③检验包括运算顺序计算是否正确。
五、布置作业。
小学三年级数学教案
生 应该用估算！同位讨论并在全班汇报。5 汇报过程 生 376约等于400，286约等于300，400加300约等于700。师 让我们看看书上想法和我们相同吗？屏幕上出现课本18页男孩子和他的估算方法 并说明书上的估算更加接近准确数，在以后的估算中我们也可以利用这种方法。3 笔算验证 师 下面请同学...
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