三年级下期数学教案三（北师大版）
整理与复习（一）
教学目标〗1.通过整理1～3单元的知识，使所学的知识条理化、系统化，培养学生对知识综合有序的梳理能力。
2.通过让学生自主探索、合作交流，促进学生的自主性、能动性、创造性的发展。
3.通过整理复习，使学生在原有的基础上得到发展，享受数学学习活动的成功感，让他们感到数学有趣、有用，从而对数学产生浓厚的兴趣。
教材分析〗整理与复习（一）”主要是对。
一、二、三单元所学知识进行概括、巩固，通过师生共同查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，促使知识条理化、系统化，提高学生的学习能力和解决实际问题的能力。
第一部分：看图说一说，是把前三单元的知识分别浓缩到一幅图里，让学生通过有关情境来回忆复习旧知。第一幅图考查学生对小数的认识；第二幅图考查的是第三单元两位数乘法的知识；第三幅图是巩固第二单元有关对称、平移、旋转的知识。
第二部分：与同伴说一说，目的是通过让学生说一说自己的收获，使他们充分认识到自己的点滴进步，让学生体会到成功感，树立学好数学的自信心。
第三部分：练一练，共五个题目，主要考查的是小数加减法和两位数乘法以及这部分知识在生活中的实际应用。
第一课时。（一）交流整理。
师：课前同学们对第一单元的知识做了复习和整理，现在我们来交流一下。
生1： 通过学习第一单元，我知道什么样的数是小数，例如，1.3,32.6等，我还学会了小数加减法的计算。
生2：我认识了一个新朋友――小数点，我非常喜欢它，这个小数点非常重要，写它时要写在整数的右下角，要点得圆圆的，不能写得太长、太大。在计算小数加减法时，小数点一定要对齐，这样才能保证相同数位对齐。
师：看来××对这些细节问题十分重视，怪不得他的作业每次都那么规范、美观呢！
生3：我还知道小数是从元、角、分来学的。例如 1.05就表示１元零五分。
（师板书： 1.05表示１元零五分。）
生4：我不同意他的说法，1.05也可以表示１米５厘米。
师：(指板书)同学们怎么认为呢？
生3：应该说1.05元表示１元零五分。
师：对，我们学习小数时，是借助元角分的知识来认识的，实际生活中小数不但可以用来表示元角分，还可以表示时间、长度、质量、面积等等，以后我们会逐渐认识它们的，同学们还有没有其他的发现？
生5：小数还可以表示考试分数，第三单元考试我考了94.5分，就是94分半的意思。
生6：（举着一个超市购物袋）我和妈妈到超市买汤圆、果冻时，售货员称好后，在袋子上贴一张纸，上面印着单价、数量、总价，都是小数。
师：你很注意从生活中发现数学知识，真了不起！请把你的发现让同学们看一下，好吗？（出示超市食品收款票据。）
生7：我们家的电费、**费单子上都有小数。我也带来了请大家看一看。
（生到台前展示。）
生8：我还知道篮球明星姚明的身高是2米2６厘米，用小数表示就是2.26米。
师：你一定很喜欢打篮球吧，姚明的身高是2.26米，你估计有多高呀？
(生有的踮起脚把手举过头顶比划，有的用尺子在墙上量。)
师：同学们都知道自己的身高，那么姚明比你高多少呢？
(生计算： 2.26-个人身高=? 小组检查订正……)
（二）计算巩固。
师：刚才同学们都计算出了自己和姚明的身高的差距，老师正好比姚明矮70厘米，你知道老师的身高吗？
(生计算。)
三）生活应用。
师：下面我们来做一个买东西的游戏吧，请听好游戏规则。1.
小组成员每人拿出两件文具，用彩笔标上单价，注意是要用小数表示的，然后组成一个小柜台，大家可以自由组合，一个人当售货员、三个人扮演顾客，然后轮流活动。2.买东西时售货员要先算账报数，顾客如果发现售货员算错账，就是最佳顾客，如果售货员从来没有算错账，就是优秀售货员。
获得优秀售货员和最佳顾客称号的同学，都可以在竞争栏的“课堂表现”一栏中加一颗星。3.买东西时特别注意维持商场秩序，不要大声说话，老师相信同学们能做得很好！
现在，开始吧！
(生分组活动，师参与并适当指导。)
师：刚才每个小组的活动都非常好，现在老师想看看谁是优秀售货员呢？
（大部分同学举手。）
师：哟，这么多优秀售货员，祝贺你们！大家都为自己鼓鼓掌吧！最佳顾客都有谁？
（只有两个同学。）
师：看来售货员有时也会出错，以后买东西时可要自己算好账哟！
师：关于小数，同学们还有什么问题，可以提出来我们共同研究。
生1：我有个问题不明白，2千克500克用小数表示是2.500千克，2千克5克用小数表示是2.5千克，本来不相等的，用小数表示怎么就一样重了呢？
(师板书：2千克500克 2千克5克)
师：你提的这个问题非常好，老师小时候也曾经有这个困惑，2千克500克和2千克5克用小数应该怎么表示呢？咱们以小组为单位研究一下这个问题。
(小组研究汇报，学生到讲台上讲解。)
小组：我们小组是这样理解的，2是千克，5是百克，十克没有，用0表示，克也没有，用0表示，所以2千克500克用小数表示是2.500千克。
在 2千克5克中，百克没有用0表示，十克没有用0表示，所以是2.005千克。
师：大家觉得他的说法有没有道理？（大部分同学点头）那么2千克50克用小数怎么表示呢？(小组交流汇报。)
师：第一单元的知识同学们掌握得不错，请大家课后整理复习第。
二、三单元，把你认为重要的知识整理归类，把你的作业边框用学过的对称、旋转、平移的知识设计上最美丽的图案。
第二课时。（一）展示特色作业。
投影展示优秀作业，主要欣赏美丽的图案，并且在欣赏的同时请学生介绍自己作品中哪些是对称图形，哪些图形是由基本图形通过旋转、平移而得到的。
（二）汇报交流第二单元的内容。
1.小组交流。
师：同学们都知道生活中有哪些物体或图形是对称图形？在小组内交流，组长记录，咱们比一比哪个小组知道得多。
(生组内交流，师参与指导。)
2.全班交流，展开比赛。
组1：……杂乱无章的）
(师边听边记或画图。)
组2：老师，我们小组是按类来找的，比他们的好记。
昆虫――蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、……
平面图形――长方形、正方形、圆、……
汉字、字母、数字――中、田8，3，…
其他的――脸谱、衣服、建筑物、树叶……
师：同学们看，他们组的做法怎么样？
生1：这样总结很有规律，乱不了，能找出很多例子来。
师：这个小组的方法很有创意，课后在你们的小组评价栏中加一颗金星。哪个小组还有补充或有不同意见？
生2：昆虫类还有知了、蚂蚁、……
生3：字类中还有很多，李？吹？础⑼酢？…
师：生活中的对称图形有很多很多，只要你认真观察，就会发现他们。
(小组总结汇报有关旋转和平移的现象。)
组3：我们小组发现的平移现象有：拉窗帘、汽车（火车）行驶、空中缆车、升旗、拨算盘珠、……物体旋转现象有：
转动的风车、开关水龙头、飞机螺旋桨、拧螺丝、转动的车轮、钟表指针、风扇转动、齿轮转动、方向盘转动……
生4：我还知道司机方向盘右边那个东西能平移。
师：是那个能来回拉动的挂挡用的档杆吗？（师作手势）
生4：是。师：大家都来研究一下这个问题。
生5：是平移，因为它能来回拉动。
生6：不是平移，它下边是不动的，只是上边动。
师：同学们自己验证一下，档杆运动到底是不是平移。
(生验证得出结论：平移是物体整体移动，它是上边动，下边不动，不是平移。)
师：请同学们看课本36页图三，在这幅图上有没有对称图形或有关旋转、平移的现象？把你的发现在小组内交流一下。
生：……师小结：对于第二单元的知识，同学们掌握得相当不错，下面我们来复习一下第三单元的内容。
（三）第三单元内容总结。
师：我们刚刚学习了两位数乘法，下面这些题你们能做吗？试试看！
(师出示口算卡片，学生口算。)
(学生按顺序写答案，共同订正。)
师：请你用自己喜欢的方法计算25×12，并在小组内交流自己的方法。
(学生在小组内交流并汇报。)
(1) 竖式计算；
（四）乘法的实际应用。
1.师出示教材36页第二幅图，请学生看图提出1～2个用乘法计算的问题，然后小组内选最有价值的一个共同解决，完成后交流并汇报。
2.课本37页第4，5题，独立完成、集体订正。
旅游中的数学。
教学目标〗1.通过数学实践活动使学生体会数学与自然、数学与人类社会的密切联系。
2.在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
3.增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
教材分析〗本课是一节实践活动课，是让学生综合运用所学知识，解决生活中的具体问题，感受生活中处处有数学，处处需要用数学。在本节课中，教学时应该注意以下几点。
1.遵循实践活动课的原则。
(1)实践性原则。
(2)全员参与的原则。
数学实践活动应是全体学生参与的活动，决不是教师或个别学生演示，或部分学生操作，其他学生看热闹、只动口不动手的活动。
(3)知识的应用性原则。
数学实践活动要使学生学以致用，教师要挖掘教材中与实际生活有密切联系的因素，让学生运用数学的思维方式去观察社会，去解决日常生活中的实际问题。
(4)探索创新性原则。
数学实践活动是在教师的指导下，学生自主地实践活动，对于解决问题的思路、途径、方法，教师不必多加限定，让学生充分开动脑筋，大胆地进行尝试，完成任务。
2.在运用所学的知识解决问题的过程中，发展学生的应用意识。从学生已有的生活经验出发，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
教学设计〗（一）活动一：说一说。
师：同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？你是怎样去的？
生1：我到过济南，是坐火车去的。
生2：我到过北京，是坐大客车去的，我看到了天安门。
生3：我到过桂林，是先坐公共汽车，又坐飞机飞去的。我看到桂林的山水，真美呀！（生3发出赞叹，陶醉在美丽的山水画中。）
师：同学们这么喜欢出去旅游，今天淘气和笑笑要邀请你们出去游玩，愿意吗？
生：(迫不及待)愿意，愿意，淘气、笑笑快带我们去玩吧！
（二）活动二：提出问题。
1.师：（闪**画）同学们，淘气和笑笑要邀请大家到**旅游？通过看图，你还知道了什么？
生1：我知道智慧老人和机灵狗也跟我们一起旅游。
生2：我知道了我们要到大连去玩，我们坐的是晚上10：30的车。
生3：我知道了我们要在早晨6：00到大连。
生4：我知道我们要做火车去，火车每时行驶103千米。
生5：我还知道我们已经走了5时。
2.师：你能提出什么问题？怎样解答？
(1)教师根据学生所提的问题把较典型的两道题板书。（a.博兴到大连还需要多长时间？
b.博兴到大连约有多少千米？）请同学们同桌两个为一组，商量一下，看能不能解决这两个问题？
(2)学生同桌两人很快就想出结果。
组1：从我们这里到大连还需要2时30分，我们是先算出5时之后是3：30，再用6：00减去3：30，就是2时30分了。
组2：我们的算法跟他们不一样，我们是先算出从10：30到第二天6：00一共要经过几时，再减去已经走了的5时。
（教师对他们的算法都给予肯定。）
组3：老师，算出了博兴到大连一共要走几小时后，我们就可以直接用乘法算出博兴到大连的距离。
（师不失时机地表扬反应灵敏的学生。）
（三）活动三：租房。
1.师：火车继续向前行驶，现在我们趁坐车时间看一下我们的住房问题吧！（闪动画面）在这个画面中，你都看到了哪些有关租房的信息？
生1：房子4人住一间的80元钱。
生2：房子3人住一间的66元钱。
2.师：我们班男生有13人，怎样租房？女生有11人，怎样租房？你能试着算一下吗？现在，我们临时组成4个学习小组来解决我们的男、女生租房问题吧！
(学生根据自己的选择走到了一起，开始小组讨论活动。)
3.“租房”活动交流汇报。
组1：我们组选的是男生租房问题。我们找到了一种租房方案，就是男生3间4人间和1间3人间。
组2：我们组也是选的男生租房问题。我们找到了两种租房方案，一种是2间4人间和2间3人间；另外一种是1间4人间和3间3人间。
组3：我们组选的是女生租房问题。我们找到了两种租房方案，一种是1间4人间和3间3人间；另外一种是2间4人间和1间3人间。
组4：我们组选的也是女生租房问题。我们也找到了两种租房方案，一种是租3间4人间，另外一种是4间3人间。
组1受到了组4的启发，迫不及待地说：我们男生也可以这样租房，租4间4人间或者是租5间3人间。
（这名学生说完后暗暗得意。）
师：我们听了大家这么多的方法，真为同学们感到高兴。那么，在这么多的方法中，哪一种租房最合算呢？
学生陷入沉思，突然，生1说：我们把所有的租房方案一一罗列出来，然后进行计算、比较，哪种用的钱少哪种就最合算。
生2：这样做太麻烦了，我们把所有的租房方案都罗列出来，然后进行比较，我想，如果所租的房子都住满人，没有空位，一定是最合算的方案。
(学生情不自禁地拍手叫好，这名学生也满心喜悦地坐回座位。)
师：请同学们以最快的速度找出最合算的方案。
生3：男生13人租1间4人间和3间3人间，恰好住满，最合算。
生4：女生11人租2间4人间、1间3人间也恰好住满，也最合算。
三年级数学教案 趣味数学教案
趣味数学教案。三年级数学教案1 和差问题2 和倍问题3 差倍问题4 找规律填数5 角的有关知识6 三角形内角和7 乘法算式谜8 规律有趣的算式9 积的变化规律10 商的变化规律活动内容 和差问题活动目标 1 了解和差问题的结构特征，研究和差问题解答的一般方法，并准确解答。2 借助线段图进行分析，理解...
三年级数学教案
人教版新课标三年级上册数学教案。撰写人 吴安娜。新学期数学教学的总体规划 根据我多年来提高学生素质，就要正确处理课堂教学中学生 教材和教师的实践经验，要充分调动学生学习的主动性 积极性，全面这三者之间的关系。教师要深入钻研教材和了解学生，尊重学生在学习中的主体地位，不断提高教学的艺术水平，使学生学得...
三年级数学教案
二 三位数乘一位数 不进位 的笔算。教学目标 1 知识目标 使学生初步掌握一位数乘。二 三位数 不进位 的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算。2 能力目标 培养学生的归纳推理能力。3 情感目标 渗透数学来自于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识和实践能力。教学重点 掌握算理及竖式书写中...