第四单元有余数的除法。
第一课时：课题：有余数的除法。
学习内容：教材第49页的内容。
学习目标：在学习中知道有余数除法的含义，体会有余数除法在生活中的运用。
使用说明与学法指导】：
先自学课本，通过做例题，知道有余数除法的含义，体会有余数除法在生活中的运用；然后经历自主**的过程，并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，进行展示，小组间互相点评，补充之后由老师进行点拨。最后巩固知识。
学习重点：知道有余数的除法的含义来自生活中。
学习难点：体会有余数除法的运用。
学习准备：主题图。
学习过程：一、自主学习。
观察主题图。
1）独立观察教材第49页上的情境图。
思考问题：a.这幅画面是什么地方。
b.你发现了画面中有什么活动内容。
2）在小组中互相说一说自己观察到了什么内容。你想到了什么？
二、小组交流合作学习感知生活中处处有除法。
1）根据上面的信息（条件），想一想能提出用除法计算的问题吗？(大家在小组议一议。)
2）体会生活中的数学问题。
你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？
三、练习提升。
1、圈一圈，说一说。
大家来圈△，一共有15个△。
1、每份3个，共几份？ 2、每份4个，共几份？还多几个？
3、每根5个，共几份？ 4、每份6个，共几份？还多几个？
2、摆一摆，填一填。
四、汇报自己这节课学会什么。
第二课时：有余数的除法。
学习内容：教材第50—51页上的内容及练习十二第题。
学习目标：会用口算和笔算计算有余数除法。
使用说明与学法指导】：
先自学课本，通过做例题，知道有余数除法的含义，体会有余数除法在生活中的运用会用口算和笔算计算有余数除法；然后经历自主**的过程，并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，进行展示，小组间互相点评，补充之后由老师进行点拨。最后巩固知识。
学习重点： 1、理解除法算式中各部分的名称。2、掌握有余数除法的计算方法。
学习难点：体会有余数除法的运用。能掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理。
学习准备：主题图。
学习过程：一、自主学习。
1、在（）里最大能填几？
5×（ 16 ( 6 < 25 2、计算：
二、合作交流学习新知。
1、学习第50页例1。
（1）提出计算问题。
（2）利用学过的表内除法教学竖式，通过在竖式中注明各部名称。
（3）自主探索，竖式的写法与用法。
2、学习第51页例2。（有余数的除法）
1）读题：一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还多几盆？先列出横式在列出竖式。
2）横式与竖式对比，3）注意：商和余数的实际含义。商和余数的不同单位名称。
三、练习提升。
巩固：教材第51页的“做一做”。
先填一填，再说一说自己是怎样想的？计算时要注意些什么？
小组讨论：通过以上计算，你发现了什么规律？四、测评。
五、全课小结：从这节课中你们又学会了那些本领？在计算有余数的除法中应该注意些什么？你们还有什么问题要问的？
第三课时：有余数的除法。
学习内容：教材第52页的内容及第53页的第题。
学习目标：通过改变被除数的数量，能自行发现余数和除数的关系。初步感受有余数除法之间的关系。
使用说明与学法指导】：
先自学课本，通过做例题，知道有余数除法的含义，体会有余数除法在生活中的运用会用口算和笔算计算有余数除法；能自行发现余数和除数的关系；然后经历自主**的过程，并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，进行展示，小组间互相点评，补充之后由老师进行点拨。最后巩固知识。
学习重点：理解被除数、除数、商、余数之间的关系。
学习难点：自行发现余数和除数的关系。
学习过程：一、自主学习。
二、合作**，学习新知。
学习例3。1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？
列式解答。2、如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？
如果是17盆、 18盆盆、25盆呢？
列式解答。3、观察以上的余数和除数，你发现了什么？
4、小组讨论：
三、巩固新知。（练习卡每人一份）
1、先观察被除数和除数再填方格。
a、 14 ÷ 7b、14 ÷ 2 =
从a、b组题目中你发现了他们都有一个共同的规律是什么？
无论被除数、除数怎样变化，他们的余数都比除数怎么样？
2、巩固练习。
a、完成教材p52“做一做”（判断对错）
b、教材第53页第2题。
四、全课小结：这节课你们学会了那些知识？发现了什么规律？
五、作业练习。（独立完成教材第53页第4题。）
第四课时：有余数的除法。
练习内容：教材第54页第题和补充题。
练习目标：通过巩固练习，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。
使用说明与学法指导】：
先自学课本，通过做练习题，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力；然后经历自主**的过程，并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，进行展示，小组间互相点评，补充之后由老师进行点拨。最后巩固知识。
学习过程：一、自主学习。
2、在（ ）里最大能填几？
3、根据题意写出横式。
1）有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个。列式：（略）
2）有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？
3）有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？
二、练习交流。
1、用竖式计算。
2、完成教材第54页第5题：下面的计算对吗？
3、完成教材第54页第6题：有29片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶够装几台电扇？
4、把计算卡片分一分。（第54页第7题）
5、求彩带的长度。
一个8边形，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？
三、全课总结。
四、补充练习。
1）把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几枝？
2）有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几个？
3）有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？
第五课时：用有余数的除法解决实际问题。
学习内容：教材第55页例4及第56页练习十三第题。
学习目标：初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识。
使用说明与学法指导】：
先自学课本，通过做例题，知道有余数除法的含义，体会有余数除法在生活中的运用学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识。然后经历自主**的过程，并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，进行展示，小组间互相点评，补充之后由老师进行点拨。最后巩固知识。
学习重点：能用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
学习难点：能正确的理解什么问题需要用有余数的除法来解决。
学习用具：7枝铅笔、口算卡片若干张、信封8个、学生每人10根小棒。
学习过程：一、自主学习。1、口算。
2、先摆小棒，再解答。
拿出10跟小棒，平均分成5份，每份几根？拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放几堆？
二、合作学习。
1、动手操作，提高能力。
7枝铅笔，平均分给3个同学，每人分几枝，还剩几枝？（自己先分分看）
2、学习教材第55页例4。（解决生活中的实际问题。）
1）观察例4图，从中你找出了哪些解决问题的信息。
2）把例4口述成文字题。
3）小组讨论，解决这个问题，说一说这题为什么用除法计算？
式子中的各表示什么意思？在书写时要注意些什么？
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