【教育资料】语文s版三年级语文下册教案登上企鹅岛。
知识与技能：
1、学习本课的生字新词，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。
过程与方法：
1、引导学生独立识字。
2、查找**资料，结合朗读，理解课文内容。
情感、态度、价值观：
1、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
二、重点、难道关键。
1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。
2、激发对南极的热爱与向往。第一课时。
一、看图导入。
1、老师出示南极的课件。
2、学生课件，感知南极冰天雪地的景象。
3、出示企鹅岛的**。
4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
5、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？
6、板书课题。
7、学生认读生字：企。
二、初读课文感知大意。
1、学生自由朗读课文，标出段落序号。
2、分段指名读课文，评议正音。
3、说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？
4、指名反馈，评议、交流。
5、学生齐读课文。
三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。
1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。
1）认读课文1~3自然段。
2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上。
3）找出介绍企鹅数量的句子画上~~~
4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在**？
2、逐项指名反馈、评议、交流。
3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。
四、学习生字新词，结束课堂。
1、老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。
2、学习本课的生字。
出示本课的生字词，指名认读。
企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子。
嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状。
学生以各种形式地读生字。
说说这些字在读音和书写上要注意些什么？
老师小结，强调重点。
3、学生练习书写生字，结束课堂练习。
第二课时。一、复习导入：
1、**车读生字。
2、老师强调作业中的书写错误。
3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。（成千上万）
4、老师导言：这成千上万只企鹅都一样吗？
5、出示**，指名发言，评议。
6、老师小结；是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样，因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种？
二、学习课文第4自然段，了解种类、体会可爱。
1、学生读课文第四自然段。
2、思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？
3、指名反馈，评议，并朗读句子。
4、引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。
5、练习有感情的朗读句子。
6、谈话，引导体会企鹅的可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。
7、学生畅所欲言，交流体会，齐读文中2~6句。
8、老师导言：在这段课文中，除了介绍三种企鹅的特点，还介绍了什么？
9、出示相关的多**课件，形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。
10、学生有感情地朗读课文第四自然段。
三、学习课文第5自然段，了解换毛，感受有趣。
1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗？
2、学生自由读课文第5自然段。
3、引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。
4、齐读课文的5自然段。
四、学习课文的6自然段，总结拓展。
1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法？
2、学生畅所欲言，引读课文最后一段。
3、总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么？赶快来介绍。
4、学生自由发言，老师适时点评。激发学生对南极的向往。
5、有感情地齐读课文。
语文S版三年级下册《登上企鹅岛》教案
14登上企鹅岛 一 教学目标 1.学习本课的生字新词，积累词汇。2.正确 流利 有感情地朗读课文。练习用 尽管 可是 写句子。3.理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅的有趣。一 教学目标 1.学习本课的生字新词，积累词汇。2.正确 流利 有感情地朗读课文。练习用 尽管 可是 写句子。3.理解课文内容...
三年级下册语文教案14登上企鹅岛语文s版
语文s版三年级下册第14课 登上企鹅岛 教学设计。课题登上企鹅岛。情感态度和价值观目标。学习能力目标目标知识目标。能正确 流利 有感情地朗读，掌握作者的写作方法。会认 覆 般 厘 绒 躯 部 腹 颈 迈 呕 10个生字 会写 企 鹅 厚 建 般 厘 呈 部 猛 迈 驱 逐 驴 茸 趣 理解 成千上万...
三年级下册语文教案14登上企鹅岛语文S版
精品资料欢迎 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文，懂得课文是围绕企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。3 学习作者仔细观察的方法。教学重难点 重点 了解南极大陆企鹅的可爱，感受作者对大自然的热爱。难点 学习作者围绕企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。教学方法 引导法 ...