语文（s）三年级下册-教学设计-教案-26 卢沟桥。
语文（s）教学设计。教。课。
板。材：语文（s）三年级下册。
文：26 卢沟桥。
块：教学设计—教案。
设计思路：本课教学力求体现立足文本进行语言实践，丰盈学生的语文心智。因为语言。
是人心智活动的桥梁和工具。要到达语文心智的彼岸，必须通过语言这一桥梁，在通过的势能下又会使语言这一桥梁更加的通达和宽敞。语文学习的过程是凭借。
语言积累知识，形成技能的过程；是凭借语言理解文本，认识事物，认识人物，共鸣情感，习得方法的过程。说开了语文学习活动实则是人在感悟、理解、运用、
建构和发展语言的过程中，去获取和筛选适合自身认知水平和发展需要的信息，补充知识，丰盈心智。
教学目标：1. 认识“卢、郊、拱、堤、损、坦、阅、碑、侵、馆” 8 个生字，会写“卢、
郊、设、型、组、损、宽、坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆”12 个生字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”
写一段话。2. 指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3. 引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法。
4. 了解卢沟桥的建筑特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力，认识卢沟桥。
的重要历史意义。
重难点分析：
教学重点：理顺文脉，整体感知，从入情入境地朗读中深入理解课文内容，了解卢沟桥的建。
筑特点和历史意义。
教学难点：在品味语言的基础上，体会、学习文章遣词造句的奥妙和表达的方法。
语文（s）三年级下册-教学设计-教案-26 卢沟桥。
课前准备：1. 收集卢沟桥以及“七七事变”资料。
2. 课件。教学过程：
语文（s）三年级下册-教学设计-教案-26 卢沟桥。
语文（s）三年级下册-教学设计-教案-26 卢沟桥。
学生汇报，老师相机出示句子。
作者的表达方法，另一方面在。
3．（展示课件第五屏）卢沟桥**，学生观察实践中习得、巩固观察图。
观察。说说看到了什么？
4．再出示相关句子（展示课件第六屏）
第二自然段 2-6 句。
1） 读、思、议。
2） 指名读句子，师生对话。
师：课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画。
出文中具体数字，想想你从中体会到什么？
运用了列数字和举例说明的方法，体现。
了卢沟桥气魄的雄伟，设计合理科学。这是古。
代劳动人民智慧的结晶。）
师：你想用怎样的语气读？
师：谁能比他读得更好？
3） 过渡：卢沟桥还有什么特点？
4） （展示课件第七屏）卢沟桥狮子**，学生观察狮子姿态，然后交流。
5．（展示课件第八屏）第二自然段 7-9 句。
1） 交流对话。
师：文中具体讲了石狮的哪几种姿态？
师：看到这些不同姿态的狮子，作者联想。
到什么？师：省略号说明什么 ？你想象到卢沟桥。
的狮子还有什么姿态？
师：这一段中第一句在本段中起到什么作。
用？这样写有什么好处？
的方法。学习语文必须扎扎实实地。
2） 带上你的感受一起来读第二自然段。 进行语言训练，不能为了追求。
三、学以致用，巩固练习。
1．（展示课件第九屏）学生口头填空。
课堂的流畅而放弃基本的语言。
学习。2.自由读这一部分，熟读成诵。
3 用“有的……有的……有的”说一段话。
吗？4．背诵第二自然段。
四、课堂小结。
卢沟桥历史悠久、设计科学、造型美观，它是世界上最好的，是独一无二的，是美的奇。
语文（s）三年级下册-教学设计-教案-26 卢沟桥。
语文（s）三年级下册-教学设计-教案-26 卢沟桥。
六、板书设计。
26 卢沟桥。
设计科学。语文能力的重要途径。
闻名世界。造型美观。历史意义。
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