语文（s）三年级下册-教学设计-教案-18 心中那盏灯。
语文（s）教学设计。教。课。
板。材：语文（s）三年级下册。
文：18 心中那盏灯。
块：教学设计——教案。
设计思路：本篇课文是对学生进行爱和亲情教育的好教材，字里行间流露出父。
爱如山，父爱如海的浓浓亲情。根据教材特点，本课教学设计以学生自。
主阅读和心灵情感交汇为主要教学形式，重视学生的阅读感悟和体验，使学生在解读和赏析词句中流露真情，共鸣情感，引导学生在读、思、
说中理解内容，增强语感，内化语言，发展思维，从而丰盈学生的语文。
心智。教学目标：
1．学习本课生字词，能联系上下文理解词意。
2．引导学生理解课文内容，理清层次，概括段意。抓住重点语句，在多。
层次的感悟中唤起对父亲的爱，感受亲情的温暖，并有感情地朗读。
3．引导学生学习抓住人物行动、语言、神态等写人的方法。
4．编写亲情小诗，在丰盈学生语言心智的同时，升华情感，丰盈“爱”
之心智。重难点分析：
教学重点：引导学生通过朗读、感悟写父亲的语言、动作、表情的句子，体会。
父亲对儿子的深爱之情。
教学难点：反复揣摩描写人物的细节，在品味中丰满人物形象，朗读中感受父。
语文（s）三年级下册-教学设计-教案-18 心中那盏灯。
爱，提升情感。
课前准备：课件。教学过程：
语文（s）三年级下册-教学设计-教案-18 心中那盏灯。
2）师生讨论“盏、巷、碎”的字形结构。
三）思考揭题时的质疑问题。
1．初读了课文后，你明白了哪些问题？
2．学生交流。
三、再读课文，理清脉络。
一）课文讲了一件什么事？
二）理清脉络，概括段意。
1．父亲答应为儿子做一个灯笼。（1—4 自然。
段）2．父亲忍着寒冷做冰灯的过程。（5—13 自然。
段）3．“我”心中永远珍藏着父亲那盏冰灯。（14
自然段）四、学习第一段。
一）自由读课文。
二）学生汇报学习收获。
三）学生质疑，师生交流。
五、小结。这节课，我们认识了一位慈爱的父亲，他忍着。
寒冷为儿子做了一盏冰灯，让我们感受到了父爱的。
伟大。第二课时。
一、复习引入，感知亲情。
一）简单回顾第一部分内容。
二）质疑入题。
引导：父亲是怎样为我做灯笼的呢？这究竟又。
整体感知课文。
表达的思想感情，架。
起文字与心灵沟通。
的桥梁，为下个环节。
的品读打下基础。
打破传统的“串。
是一盏怎样的灯笼呢？让我们继续走进 18 课—— 讲”方式，抓住重点。
心中那盏灯》。
二、研读感悟，体会父子情深。
语句，以学生自主阅。
读为主，尊重学生感。
一）师：孩子们，打开书，找一找，课文中哪受，让学生学会从解。
儿告诉了我们，在作者心里，这究竟是一盏怎样的读、赏析词句中去感。
语文（s）三年级下册-教学设计-教案-18 心中那盏灯。
灯笼？用“＿＿画出有关语句。
1．学生汇报。（展示课件第五屏）
2．学生质疑：
为什么我的心里会一直珍藏着那盏灯？
点击课件：珍藏）
为什么那是一盏最美的灯？（点击课件：最美）
3．学生汇报：因为是父亲忍受寒冷为我做的……
二）引导：父亲是怎样为我做灯笼的呢？请到。
文中画出父亲为我做灯的语句，读一读，说说你从。
这些词句中体会到了什么？
1．学生汇报，教师随机点击（展示课件第六屏）
展示。2．引导学生关注“托、打磨、擦擦、捂”等动。
词，谈谈感受，感悟父亲对儿子真挚的爱。
3．师生对话。
1）通过这些动词，我们可以知道这是一件什。
么样的工作？
悟文本中的内在情。
感，感受语言的魅。
力，深切领会“亲情。
是伟大的、无私的”
这个朴实的道理。
珍视学生独特。
2）擦、捂、暖和：这样做是为了什么？（冷、 的感受、体验和理。
痛、麻木、加快做好冰灯。）
解，让学生各抒己。
4．指导学生结合自己的感受，有感情地朗读这见，表达自己的情。
些句子。三）自主学习第 6—12 自然段，交流体会。
1．男女生分角色朗读这部分内容。
感，在交流中有所思。
考和感悟，受到情感。
熏陶，获得思想启。
2．仔细阅读，这部分内容中哪些地方还让你感迪，形成语文心智。
受到了父爱的伟大？
1）用“——划一划，读一读。
2）与同桌交流。
3）师生重点交流：
展示课件第七屏）
4）学生谈体会，从父亲的语言和动作中感受。
父爱的真挚。
四）学习第 13 自然段，升华情感。
语文（s）三年级下册-教学设计-教案-18 心中那盏灯。
师：听了父亲的话，你有什么感受？
1．学生齐读。
2．思考：是什么原因使我流泪了呢？从中你体。
会到了什么？
3．师生交流：
4．激情朗读：同学们，让我们通过自己的朗读。
表达出孩子的这份感动、心疼、自责吧！
三、学生谈学习收获。
第三课时。一、复习导入：
让学生对上一。
节课的内容有所回。
一）同学们，上节课我们节从父亲的动作、 顾，加深对课文内容。
语言、神态中，深切感受到了那浓浓的亲情。你能的印象，也起到上下。
根据上节课的学习内容，完成下面练习吗？
文衔接的重要作用。
1．在（中填上适当的词。
展示课件第八屏）
2．学生交流回答。
3．用上这些词语连成一句话说说课文的主要内。
容。4．学生练说、展示。
二、共鸣情感、提炼“爱情”
一）学习课文第 14 自然段。
1．师：冰灯做好了，小伙伴们都夸我的冰灯好，然而，冰灯能够保留的时间很短，没过几天，就融。
化了，但是是什么却一直留在了孩子的心中？用。
~~”画出相关语句。
2．学生汇报。（展示课件第九屏步骤一）
此处设计了一。
1）为什么说那是一盏最美的灯？你是怎么个看似简单却很有。
理解的？板书：最美）
2）学生交流。
价值的问题，激发了。
学生说的欲望，发散。
了学生的思维。学生。
3）拓展运用，畅说感受。 课件展示第九屏们各抒己见，既加深。步骤二）
了对课文的理解，又。
语文（s）三年级下册-教学设计-教案-18 心中那盏灯。
师：那是一盏用冰做成的灯，是父亲用心打磨训练了语言表达能。
的，所以这也是一盏用___做成的灯。(板书：心) 力，积累了语言；既。
师：那是一盏用冰做成的灯，凝聚着父亲对孩丰富了课文内容，又。
子的爱，所以这又是一盏用___做成的灯。(板书： 培养了思维的广阔。
爱)性，让孩子受到爱的。
师：那是一盏用冰做成的灯，蕴含着父亲对孩教育。
子浓浓的情，所以这也是一盏用___做成的灯。(板。
书：情)4）师生连读上述语句。
2．指导朗读。
3．再读最后一句话，点明课题。
三、总结全文，理解主题。
引导学生悟文。
而移情，鼓励学生有。
一）课文学完了，你有什么感受？想说些什自己独特的表达方。
么？二）师生交流。
四、编写小诗，赞美亲情，升华情感。
式，结合自己对所学。
课文及对爱的理解，表达出自己的情感，师：是啊！父爱如山，父爱如海。同学们，学使内心情感得以升。
完这篇课文，再回想以前学过的有关亲情和爱的课华。同时，又进行了。
文，我们一起来创作一首亲情小诗来赞美伟大、无语言文字的训练，实。
私的爱，好吗？
一）展示课件第十屏。
现情感与语言文字。
的完美结合，让学生。
1．学生模仿诗句格式，自由畅说，教师随机得到情的激发，智的。
指导学生说诗句。
2．课件展示全诗，配乐齐读。
五、课外延伸，表述亲情。
一）总结引导：同学们，此时此刻，你是否。
想起了身边的亲人，想起了亲人对你的爱？此时此。
刻，你最想对亲人说些什么？请你拿起笔尽情地抒。
发自己的情感吧！二）练习。
启迪、美的熏陶，丰。
盈学生“爱”之心智。
小学语文S版语文三年级下册心中那盏灯教学反思
心中那盏灯 教学反思。学习这篇课文时，我引导学生抓住两个教学关键点来进行学习。其一是品读父亲做冰灯的动作以及父子之间的对话，体会浓浓的父爱。其二是入情入境地朗读课文。其中用到了多种训练方法，如自读批注法 角色朗读法 情境感悟法 合作交流法 读写结合法等。课前我先要求学生进行有效的预习，课堂上展示预习...
语文S版三年级下册《心中那盏灯》教案
语文s版三年级下册 心中那盏灯 教案。教学目标。1 反复揣摩人物细节，在朗读中提升父爱，体会父爱。2 抓重点句，在多层次的感悟中唤起学生对父亲爱。3 通过拓展激起学生对父亲的爱。教学重 难点 反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会父爱。教学方法 引读法，感悟法，质疑法，情境法，表演法，学法指导。教...
小学S版三年级语文下册
小学s版三年级语文下册 29清明节的由来 教学设计。第二课时 学习目标。1 我能有感情地朗读课文，并用自己的话说说清明节的由来。2 我能理解课文内容，明白介子推所写的血书的含意，体会介子推不居功劳，不图富贵的崇高思想。学习重点 了解清明节的由来，理解介子推写的血书的含意 学习难点 体会介子推不居功劳...