语文s版三年级下册《心中那盏灯》教案。
教学目标。1、反复揣摩人物细节，在朗读中提升父爱，体会父爱。2、抓重点句，在多层次的感悟中唤起学生对父亲爱。3、通过拓展激起学生对父亲的爱。教学重、难点：
反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会父爱。教学方法：引读法，感悟法，质疑法，情境法，表演法，学法指导。
教学过程：一、情境导入，回忆快乐。
1、（**课件）师：请看大屏幕，人们是在庆祝我国的哪一个传统节日？（春节）春节是孩子们最喜欢的节日。
孩子们可以放鞭炮、穿新衣、吃团圆饭。北方的春节还有提着灯笼走街串巷熬年夜的习俗。有一位叫马德的人，最难忘八岁那年的春节。
因为那一年，他的心中也一直留着父亲做灯的那一幕。
2、过渡：今天，我们继续学习课文——《心中那盏灯》二、读题、质疑。
1、读了课题，你有什么疑问？
2、根据学生的提问，重点板书以下两个问题：（1）心中那盏灯指的是什么？
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2）父亲是怎样做冰灯的？
3、过渡：父亲是怎样做冰灯的呢？请同学们打开书72页，默读课文，找一找父亲做冰灯的句子，并用“——画出来。
三、细读理解，品味感悟。（一）品读父亲的动作1、指名汇报所画的句子。2、课件出示：
我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里面打磨着。我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很象洗碗。父亲每打磨一阵，就在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
3、指名读这几句话，其他学生思考：哪些词语描写了父亲做冰灯时的动作？（托着、打磨、擦、捂）
4、（师边演示动作边问）：你见过别人打磨东西吗？什么叫打磨？
5、父亲打磨这块冰用的是什么？（手）用手打磨这块冰会有什么感觉？这样寒冷，为什么用手来打磨呢？
6、难怪，父亲每打磨一阵，（引读）：就在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
7、想象父亲做冰灯的那一幕，并请一生来演一演。评一评：你仿佛看到了什么？
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8、小结：作者就是抓住这些动作细节，让我们看到了一位疼爱儿子的父亲，写得多传神呀！
9、齐读这几句话。
10、（解决问题，体验快乐）通过刚才的学习，我们解决了心中的一个疑问，大家高兴吗？让我们为自己鼓掌吧！
二）品读父亲的语言。
1、默读课文，边读边画出父子间的三次对话，并与同桌分角色练读。
2、学习第一次对话。（1）、请两生读。
2）、体会父亲为什么答非所问。3、学习第二次对话。（1）、请两生读。
2）、比较两次“爹，你干啥呢？”的语气有何不同，并练习朗读。
4、理解“尴尬”，并说说从父亲“尴尬”的样子，我看出了什么？理解“寻思”，你看出这是个怎样的父亲？5、学习第三次对话（1）、男、女生分角色读。
2）、问：父亲真的不冷吗？从哪儿可以看出来？四、体会父爱，深化主题。
1、创设情境，多次引读“父亲刚才给我掖被子的时候，我分。
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明感到，他的手真凉啊！”
2、谈谈是什么原因使“我”流泪了呢？3、为什么说父亲做的冰灯是一盏最美的灯？五、课外拓展、快乐练笔。
1、齐读马德在另一篇文章中赞美父亲的一段话。2、欣赏《父与子》，练写“父爱就是。
3、小结：孩子们，父爱如山，父爱如水。从你们稚嫩的笔迹中，我看到了浓浓的亲情。
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语文S版小学三年级语文下册《心中那盏灯》教案与教学设计
语文 s 三年级下册 教学设计 教案 18 心中那盏灯。语文 s 教学设计。教。课。板。材 语文 s 三年级下册。文 18 心中那盏灯。块 教学设计 教案。设计思路 本篇课文是对学生进行爱和亲情教育的好教材，字里行间流露出父。爱如山，父爱如海的浓浓亲情。根据教材特点，本课教学设计以学生自。主阅读和心...
小学语文S版语文三年级下册心中那盏灯教学反思
心中那盏灯 教学反思。学习这篇课文时，我引导学生抓住两个教学关键点来进行学习。其一是品读父亲做冰灯的动作以及父子之间的对话，体会浓浓的父爱。其二是入情入境地朗读课文。其中用到了多种训练方法，如自读批注法 角色朗读法 情境感悟法 合作交流法 读写结合法等。课前我先要求学生进行有效的预习，课堂上展示预习...
三年级下语文导学案 心中那盏灯语文s版
18心中那盏灯。第一站 自主预习，学能闯关。1.我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2.我要把课文中的生词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些生词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。第二站 初读课文，整体感知。1.浏览课文，我知道课文讲的是一位慈祥的父亲为了满足儿...