《从军行》
一．教学目标。
1.初步了解边塞诗。
2.学会本诗两个生字。
3.了解诗的内容，体会诗人表达的思想感情。
4.有感情的朗读和背诵这首诗。
二．情感态度与价值观。
感受诗中人物的爱国情怀和人物所体现出的英雄气概。
三．教学重难点。
1.有感情地朗读和背诵诗歌。
2.用自己的话说出诗的意思，体会诗的感情。
四．教学过程。
一）二）导入课文。
师：中国几千年的慢慢历史长河中，每一个朝代都会有战争的刀光剑影，今天让我们穿过时空的隧道来看看硝烟弥漫的古战场。
学生：看影视。
师：能说说你们的感受吗？
生1：我体会到了战士们为了国家不顾一切的精神。
生2：我觉得战争是残酷的，但这些军人为了国家的安定，他们宁愿牺牲自己也在所不惜。
师：这两位同学都说得不错，同学们这些场景在文学上也留下了它们的印记，描写战争的诗歌在我们中国的诗坛上就像一颗颗璀璨的明珠。今天我们就来学习其中的一首《从军行》。（板书课题）
师：从军行是古代乐府诗集的一个题目，一般是用来描写古代军旅生活的，同学们来齐读课题。
生：从军行。
师：知道这首诗的作者是谁吗？
学生：王昌龄。
师：（板书作者）通过收集质料你们对作者了解多少？
学生：王昌龄（公元698-756年）字少伯，汉族，山西太原人。盛唐著名边塞人，后人誉为“七绝圣手”。
早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。
被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。
三）初读诗歌：读通，读顺。
师：是的，今天我们学习的这首诗就是他的代表作之一，虽然他没有参加过战争，但他也在边塞生活过好几年，他与战士们情同兄弟，所以他写出了许多流传千古的边塞诗。看来收集质料对我们学习课文了解类容是有很大帮助的。
我们今天就一起来学习一下这首诗，请同学们自由读读这首诗，先把诗读通顺。（注意文中的两个生字和一个多音字）
生：自由读2分钟。
师：哪位同学来读读？
学生1：读诗。
师：普通话很标准。
学生2：读诗。
师：读得很投入，文中的多音字也读得很准。
四）再读诗歌：画节奏，读韵味。
师：来，同学们再来读读诗，画出节奏，读出韵味来。（请5-6个同学读）
学生：齐读2分钟。
师：好，请这位同学来读读。
生1：读诗。
师：你读得很投入。这位同学来读读看。
生2：读诗。
师：你读出了自己的节奏，还有谁想读的？
生3：读诗。
师：多有古人吟诗的味道啊。
五）三读诗歌：解诗意，悟诗情。
师：同学们虽然这首诗离我们已经很久远了，但通过我们读，想，悟也会知道这首诗的意思情感，请同学们再读读这首诗，通过小组交流，结合课文的注释了解诗的意思。
生：读诗并交流。（3分钟）
师：你来说说。
学生1：青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡，一座孤零零的城池遥望着玉门关。身经百战，黄沙穿破了铁甲，不攻破楼兰始终坚决不回乡。
师：理解很到位。
师：这位同学来说说。
生：我觉得他说的第二句有点不对，不是城池望着玉门关，而是人望着玉门关。
师：这位同学很善于发现问题，很好。
师：同学们能结合注释了解诗意，这也是应该学习的好方法啊。
师：同学们请看诗的前两行，作者写到了哪几个地方？
生1：作者写到了青海湖，玉门关。
师：还有没有？
生2：还有雪山。
师：你们了解这几个地方吗？
师：出示**讲解。这就是边塞地区，看了后你们想到了边塞是怎么样的？（板书：边塞）
生1：我想到了别人要来侵略我们。
生2：我想到了茫茫戈壁。
生3：我想到了危险。
生4：我想到了守卫边塞的军人。
师：好，同学们来读一读前两句，把这里的条件艰苦，人们生活环境恶劣的词圈出来。（板书：边塞：荒凉艰苦）
学生1：我圈出了“长云”这表示天气恶劣。
学生2：我圈出了“暗”，这个字体现了当时的雪山都被遮住了。
师：你能读出来吗？
生：读得真好。
生3：我圈出了“孤城”，他们在这肯定没有吃的。（学生记住“孤”字）
师：在这么艰苦的环境下，假如是你处在那样的环境中会怎么想呢？
生：会想家。
师：好，你来读读这种情感。
生：读。师：读得很好，大家一起来读读。
生：齐读。师：虽然生活艰苦，思乡心切，但当战斗的号角吹响，他们会忘记一切地冲向敌人。全班男同学齐读后两句。
男生：齐读。
师：从第三句诗里你读到了什么？
生1：我读到了战士们浴血奋战的场面。
生2：我读到了读到了这场战争的惨烈。
师：好，你读一读吧。
生：读诗。生3：我觉得他们打了很多仗。
师：读一读。
生3：读诗。
师：好几个同学都说到了打了很多仗，你还能从诗中哪个词看出这一点？
生：百战。师：好，一起来读一读。（单读，男女读，全读）（板书：战争：持久惨烈）
师：艰苦的环境，惨烈的战斗，令许多人都望而却步，可是这些战士们却发出了壮烈的誓言。齐读诗的最后一句。
生：齐读。师：“不还”是什么意思？
生：不回家。
师：他们为什么不还呢？
生：因为他们要保卫国家。
师：是啊 ，没有国家哪有小家呢。
师：你来读（请3-4个同学读）
生：读。师：你真正走进了将士们的内心。将士们就是这样豪迈。
师：一起来读。（板书：战士：誓死灭敌）
生：齐读。师：这不仅是一份庄严地誓言，这更是一份沉甸甸的承诺啊。正是有了这千里黄沙下的累累忠骨，才有了人们幸福安定的生活。
五）四读诗歌：背诵默写。
师：同学们一起来齐读。
生：齐读全诗。（配乐齐读）
师：同学们，我们一起来背诵一下。
六）板书。边塞：荒凉艰苦。
战争：持久惨烈。
将士：誓死灭敌。
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