时间课型新授课时2
6、飞吧海鸥。
教学内容。体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。
教学重点。教法以读代**、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作**法、自学法。
知识目1、认识到“锯”，等字，会写雀、取、察等字。教。标。
学。能力目。
2、有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。标目。
情感目标。3、激发学生动物的兴趣。
标教具准备挂图、生字卡。
第一课时1.观察图画中的海鸥。
一、导入新课。
2.小组汇报课前准备的有关。
质疑激趣让学生师：同学们你们谁见过大海吗？见过大海的同学又有谁海鸥的资料。
各抒己见为下面看到过那在大海上自由自在1.朗读课文，边读边圈画出本的学习做铺垫。飞翔的海鸥吗？我想，凡是见课的生字，过大海和海鸥的同学都会被2.同桌互相合作识记生字。
海的总起来壮阔所震撼，都会为海鸥寻矫健优美的自由身3.互查识字情况。
让学生以自己喜姿所吸引。
1.自由读课文，读准字音，读欢的方式朗读课。
二、初读课文，了解大意。通句子。
文为后面的理解1.引导学生朗读课文，读准字2.说说课文说主要写了一件作铺垫同时培养音。
什么事？学生良好的阅读2.生字让学生通过查工具书能够读准字音，联系上下文理3.采用不同的形式让学生充习惯。
解词语的意思。分读课文。指名读、齐读、分。
三、再读课文。角色读、一火力读等。1.自由读课文，读准字音，读。
通句子。2.引导理解：课文说主要写了一件什么事？
教师的活动及教法。
学生的活动及学法。设计意图。
第二课时说说课文主要写了什。
以读代讲让学生。
一、检查复习。
么？在熟读的基础上说说课文主要写了什么？
二、再读课文，加深感悟。1.学生在熟读课文的基础上自读题解课文内1.质疑解难。
进一步学习课文内容。容。教引导学生从问题入手学习和2.（讨论并交流）说说词语的。
理解课文内容。
2.第一部分：重点引导学生理。
意思。解：弥漫、气息、一抹、乖巧、3.学生各抒己见，充分地说出培养学生良好的歇脚、触摸、欢愉。自己是怎样理解的最后教师。
朗读能力，并在评3.第二部分：引导学生理解作学再引导小结，给学生以正确的价中提高自己的者从几个方面写了友人和小海鸥的情感；能够找出体现友。
结论。朗读能力。人与小海鸥浓厚情谊的语句，注意：抓住要点学习理解课文。
并体会这些语句的意思。
内容，理解友人和小海鸥结下。
培养学生的口语。
重点引导理解：它应该属于大。
教海。的友情主要表现在哪些方面。表达能力及写作3.指导说一说：你喜欢文中的要引导学生认真读课文，分层。
能力。山雀吗？为什么？理解。程。
教师的活动及教法。
学生的活动及学法。设计意图。
三、巩固练习。
摘抄课文中自己喜欢的词语。通过这一活动培1.摘抄课文中自己喜欢的词养学生自学能教语。
练习书写。力。。
学2.复习生字，指导书写。
教程6、海鸥，飞吧。
板书海边弥漫着海洋的气息，和海鸥交上了朋友。
设计弥漫、气息、一抹、乖巧、
歇脚、触摸、欢愉。
S版三年级下册《飞吧,海鸥》
6 飞吧，海鸥第二课时教学设计。教学过程 一 直接导入 这节课我们继续学习第6课 飞吧，海鸥 1.复习生字新词。车读 a面临一抹乖巧仿佛欢愉一勺淡水托在 喂养默契斩钉截铁期待属于 领读 b歇脚倚窗眺望嬉戏猜测纠缠漆黑如墨声势逼人 攫住霍然而起绕室徘徊 2.句子朗读 小海鸥外形和动作部分 自愿读 3....
三年级下册语文教案6飞吧海鸥语文S版
精品资料欢迎 教学目标 1 帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。2 引导学生有感情地朗读课文，能够理解 弥漫 气息 一抹 乖巧 歇脚 触摸 欢愉 等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。教学重点 指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。教学难点 指导学生学...
语文s版三年级语文下册《飞吧,海鸥》教学设计
飞吧，海鸥 教学设计。内容简析 本文讲述了作者的朋友和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。设计理念 以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的创新精神和实践能力。教学目标 1.学会本课生字新词，能正确读写 面临 一抹 乖巧 仿佛 欢愉 淡水 喂...