《飞吧，海鸥》教学设计。
内容简析】本文讲述了作者的朋友和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。
设计理念】以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的创新精神和实践能力。【教学目标】
1.学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。
2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。
3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】
理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。【教具准备】海鸥**、课件。【教学时间】两课时。【教学流程】
一、谈话引入，揭示课题。
1.同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。（投影海鸥**。）3.板题，读题。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。想：读了课文，你知道了些什么？2.检查。
学生**车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属”等。
指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。
学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。三、学习课文，理解感悟（一）从外形体会海鸥的可爱。
1.出示海鸥**，说说海鸥是什么样子的。2.找出课文中描写海鸥外形的句子。
3.用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。4.学生汇报。
5.指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。（二）体会含义深刻的句子。
1.默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？
学生汇报，打出句子。（课件）②读句子，评议。③联系上下文谈体会。2.小组合作学习。
找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。②学生汇报。
师指导朗读，并讲读书方法。
3.读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？
师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上下文等。
学生用动作演示，理解词语意思。
5.组织讨论：“它应该属***”应怎样理解？四、总结升华，拓展训练。
1.读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。）
2.说说你喜欢的一种小动物。
S版三年级下册《飞吧,海鸥》
6 飞吧，海鸥第二课时教学设计。教学过程 一 直接导入 这节课我们继续学习第6课 飞吧，海鸥 1.复习生字新词。车读 a面临一抹乖巧仿佛欢愉一勺淡水托在 喂养默契斩钉截铁期待属于 领读 b歇脚倚窗眺望嬉戏猜测纠缠漆黑如墨声势逼人 攫住霍然而起绕室徘徊 2.句子朗读 小海鸥外形和动作部分 自愿读 3....
三年级下册语文教案6飞吧海鸥语文S版
精品资料欢迎 教学目标 1 帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。2 引导学生有感情地朗读课文，能够理解 弥漫 气息 一抹 乖巧 歇脚 触摸 欢愉 等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。教学重点 指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。教学难点 指导学生学...
三年级语文下册飞吧海鸥1教案语文S版
时间课型新授课时2 6 飞吧海鸥。教学内容。体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。教学重点。教法以读代 引导点拔法 指导朗读法学法朗读理解法 合作 法 自学法。知识目1 认识到 锯 等字，会写雀 取 察等字。教。标。学。能力目。2 有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。标目。情感目标。3...