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教学目标：1、帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。
2、引导学生有感情地朗读课文，能够理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。
教学重点：指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。教学难点：
指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思。课前准备：
生字、词语卡片、教学挂图。教学时间：两课时第二课时教学设计：一、复习导入。
1、出示本课新词，**车认读，正音。2、分节朗读课文，进一步正音。
3、说说课文写了谁和谁的事？表达了怎样的一种思想感情？4、说说本单元重点训练内容，从《翠鸟》一课中，你学到了什么？二、学习课文，理解感悟。
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1、默读课文，从哪些词语中，你体会到了友人和海鸥的深厚情谊？你对“它属***”这句话是怎样理解的？用自己喜欢的符号在文中标出。
2、给学生充分的读书时间，教师巡视，随时了解学生的学习情况。3、在小组交流学习收获。4、全班交流，教师点拨。
第一部分，重点引导学生理解“弥漫、气息、一抹、乖巧、歇脚、触摸、欢愉”等词语的意思；理解作者是怎样抓住特点，用寥寥几笔就把小海鸥的长相生动形象地写下来的；理解有一定含义的句子的意思，如“有这个……仿佛触摸到了生命的欢愉”这句话重点指导理解。
第二部分，引导学生理解作者从几个方面写了友人和小海鸥的情感。出示句子：
友人“常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去”。“友人工作累了的时候，常常倚窗眺望，望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋……”
友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。”引导学生理解课文最后一句“它属***”这句话。让学生各抒己见。师适时点拨。
三、总结，回归整体。
朗读课文，将你的理解用朗读表达。四、巩固练习。
摘抄课文中自己喜欢的词句。板书设计：
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友人和海鸥交上了朋友飞吧给海鸥喂食。
友人与海鸥的深厚友情欣赏海鸥飞翔人与动物要对海鸥的牵挂与惦念和睦相处放海鸥回归自然。
语文S版语文三年级下册第6课《飞吧,海鸥》 2
6 飞吧，海鸥。教学目标。1.学会本课生字新词，能正确读写 面临 一抹 乖巧 仿佛 欢愉 淡水 喂。食 斩钉截铁 属于 等词语。2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。4.能正确 流利 有感情地朗读课文。重点难点 理解人和自然界动物的关系，知道人应...
S版三年级下册《飞吧,海鸥》
6 飞吧，海鸥第二课时教学设计。教学过程 一 直接导入 这节课我们继续学习第6课 飞吧，海鸥 1.复习生字新词。车读 a面临一抹乖巧仿佛欢愉一勺淡水托在 喂养默契斩钉截铁期待属于 领读 b歇脚倚窗眺望嬉戏猜测纠缠漆黑如墨声势逼人 攫住霍然而起绕室徘徊 2.句子朗读 小海鸥外形和动作部分 自愿读 3....
三年级语文下册飞吧海鸥1教案语文S版
时间课型新授课时2 6 飞吧海鸥。教学内容。体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。教学重点。教法以读代 引导点拔法 指导朗读法学法朗读理解法 合作 法 自学法。知识目1 认识到 锯 等字，会写雀 取 察等字。教。标。学。能力目。2 有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。标目。情感目标。3...