第一单元。
1 春天的小雨滴滴滴。
这是一篇意象丰富、语言优美的文章。课文写了春雨降临大地的美妙的乐声，给人以享受；又写了春雨滋润万物，催发春芽的慈母般的情怀，让人敬佩。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。
春天的小雨滴滴滴》是一篇散文，对于三年级的小学生来说，文中许多含义深刻的语句比较难以理解，尤其是学生对于春雨奉献精神的抽象美的理解，难度更大。因此，在教学本课时，可采取多种读的形式，把学生带入到作者所描绘的情境之中，让学生抓住主要内容，把握住春雨的声之美、形之美、神之美这一条主线，加以想象，加以体会。
1.帮助学生会认7个生字，会写11个生字；掌握多音字“答”；理解重点词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的部分。
3.引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
重点。指导学生理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
难点。引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
教师。生字词卡片，多**课件。
学生。搜集赞美春雨的词语、诗句。
2课时。第一课时。
一、新课导入。
1．学生集体交流自己搜集到的关于春雨的资料。
注：资料可以是**，可以是歌曲，可以是好词佳句，例如“春雨绵绵”“春雨贵如油”，可以是古诗，例如《春夜喜雨》。)
2.教师归纳，揭示课题。
师：同学们，今天我们就来学习一篇描写春雨的课文——《春天的小雨滴滴滴》。(板书课题)看到这个题目，你们最想知道什么呢？请同学们在学习课文的过程中，自己动脑筋想办法解决，好吗？
二、初读课文，整体感知。
1.出示自学要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音读生字，查字典理解生字、新词。
(2)给课文的自然段标上序号，想想怎样划分段落，每部分写了什么内容。
第一部分(第1～8自然段)：写春雨的丰富多彩，它有着不同的姿态与声音，它催发种子，唤醒春天。
第二部分(第9自然段)：写“我”对春雨由衷的喜爱、赞美之情。
3)选择你最喜欢的段落多读几遍。
2.学生自学课文，教师巡视指导。
三、品读课文，认知贯通。
1.借助拼音自由朗读课文，注意读准字音。
2.**课文录音，让学生边听边在文中画出生字、词，并纠正读音。
3.指导学生认读生字、词，集体评议。
4.让学生轮流朗读，检查、正音。
5.在刚才的学习中，大家还有不理解的词吗？(学生交流)
淅淅沥沥：象声词，形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
演奏：用乐器表演。
播种：播撒种子。
品尝：仔细地辨别。
6.再次自由朗读课文，了解课文大意，理清课文条理。
(作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的生动、形象的描写，表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。)
7.齐读课题，想想“滴”是什么意思，为什么要用这个词。
(“滴”是动词，描写春雨的动作，课文里描写的是春雨下起来的样子，而不是声音，所以用“滴”。)
8.配乐朗读课文。
四、课时作业。
1．用“√”标出加点字正确的读音。
滴答(dā dá) 播撒(sǎ shǎ)
篷顶(pén péng) 淅沥(xī xì)
仿佛(fó fú) 马蹄(tí dì)
2．读拼音，写词语。
yè màidiē dǎo,(
yǎn zòushuǐ gōurǔ zhī,(
3．连一连。
打开舌头一滴鼓。
发出乳汁一阵春雨。
伸出雨伞一面水珠。
品尝声音一场春风。
答案】 sǎ péng xī fú tí
2．推开叶脉跌倒演奏水沟乳汁。
3．打开雨伞发出声音伸出舌头品尝乳汁一滴水珠一阵春风一面鼓一场春雨。
第二课时。一、复习导入
1.检查生字、词。
2.指名说说你从课文哪一个自然段能直接感受到作者对春雨的喜爱及赞美之情。
(第7自然段：大人说……我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。)
3.学生质疑，教师归纳问题。
(春雨能演奏吗？它是怎样在森林里演奏的？都奏出了哪些优美的音符？它又是怎样在大地上播种的？)
二、**课文，巩固提升。
1.根据提出的问题，学生默读课文，把相关的语句找出来。
2.分小组交流，把各自找出来的语句读一读。
3.各个小组派代表汇报交流成果，教师相机重点点拨。
(1)搜集描写声音的词语，请学生先逐个读一读，再模仿各种声音，感受拟声效果。
(“淅淅沥沥”“滴滴答答”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”“啪”“嗵—嗵—嗵”“咚—咚—咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“**啪”……
(2)思考：同是雨声，为何各不相同？春雨的声音美吗？为什么？
(春雨的声音多且富于变化，时而诗意，时而调皮，时而舒缓，时而急促，时而轻快，非常悦耳、动听。)
(3)拓展练习——口头练说：
春雨在树林里演奏，它奏出了___讴歌___
( 例：春雨在树林里演奏，它奏出了一首春的交响曲，讴歌生命灿烂的季节。)
(4)春雨除了声音美，还有令我们欣赏的地方吗？
生1：春雨的样子美妙，“雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上”。
生2：春雨能给人们带来好心情。春雨浇灌了花草树木，滋润了大地，催发了春芽，壮大了河流……春雨是无私的，它拥有美好的品质。
(5)你喜欢春雨吗？用自己的话描绘一下自己见到的春雨，也可以结合你的生活经验和积累谈一谈感受。
4.读课后“指南针”，了解作者能把春雨写好的原因，学习写作方法。
出示例句：“发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座**厅。”引导学生体会例句的表达方法。
指导学生进行语言实践。
(1)小鸭子张着嘴，仿佛。
(2)妹妹的脸红红的，仿佛。
5.师小结：这个世界并不缺乏美的事物，缺少的是发现美的眼睛。
这篇文章的作者就独具慧眼，他善于观察，善于展开想象的翅膀，发现美，创造美。相信同学们一定也有所启发，在以后的生活中，要留心观察周围的事物，学会欣赏美、创造美。
三、句段解析。
1.于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。
[解析]“推”“挤”两个动词生动、形象地写出了水流的样子，让我们深刻感受到流水顽皮、充满活力的情态。
2.打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座**厅。
解析]美好的雨声打动了人心，“我”情不自禁地“打开一把红色的雨伞”到林中去听雨，“淅淅沥沥”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”各种神奇美妙的声音自然、和谐地交织在一起，“我”简直像走进了一座独特的森林**厅。
3.我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！
[解析]通过“仰”“打”“伸”“品尝”等一系列动词，写出了“我”对春雨的亲昵、爱恋，充分表现了“我”就像一个吮吸着大地母亲的乳汁成长的孩子，幸福、满足、快乐而又充满希望。
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