课题教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
11莫高窟。
2、认识本课的10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容和情感。教学重点、难点：
1、学习生字词。2、理解由生字组成的词语。教师活动、激情导入：
同学们，老师今天要考考大家。请问：我国著名的三大石窟分别是什么？
（敦煌石窟、龙门石窟、云冈石窟）。三大石窟中最负盛名的是敦煌的莫高窟，它是我国现存石窟艺术宝库中规模最大、内容最丰富的座。是我国当代最有魅力的旅游景点之。
不少外国友人，为了睹它的风采，不远万里，来到中国。同学们，你们想不想去欣赏，了解这座伟大的艺术宝库呢？那么就让我们起来学习第11课吧。
二、初读课文，认识生字：
1、请大家轻声自读课文，边读边标记自然段序号和自己不认识的生字。
2、老师发现有不少的小朋友遇到了生字拦路虎，你们有什么好处办法解决这些困难呢？“问、查、拼……”
3、下面请大家选自己最喜欢的办法认识这些生字。要求读准读通。
4、评议，随机正音。5、游戏检查识字。
三、再读课文，整体感知：
1、自读课文，要求做到“四不”（不可加字，不可少字，不可倒字，不可误字）2、读给同桌听、互评。
3、齐读课文，想想：课文主要介绍了什么？你有什么问题？
学生活动。学生轻声读文，标画自然段序号，解决不认识的字。
**车巩固识字。
仔细观察，说说你要提醒同学们在写字时该注意的事宜。
指名说说。4、交流。四、练习写字：
学写“创、佛、楼、捕、割、衫、仿”。
1、自主观察这6个字，说说你发现了。
什么？2、再仔细观察这6个字，你有什么要。
提醒大家注意的。3、全班交流。
4、练习写字，写字比赛。要求写正确、
写美观，注意写钢笔字的要求。5、同桌互评。6、小老师范写。
实践作业：选择合适的方式搜集、查找些有关莫高窟的**或资料。
板书设计：莫高窟问、查、猜……读通读准读懂横平竖直方正。
课题：11、莫高窟。
教学目标：1、通过有感情的朗读课文，抓住莫高窟的特点。
2、通过朗读感悟莫高窟的塑像和壁画的神奇瑰丽，激发对祖国悠久文明的敬仰之情。教学重点、难点：有感情的朗读课文。
把握莫高窟建筑艺术和绘画艺术的特点来指导朗读。教学过程：、巩固识字：
1、上节课我们自学了《莫高窟》这。
课的生字，现在这些生字朋友又。
生字游戏。与大家见面了。你们想和它玩些什么游戏？
二、精读课文，理解内容：
1、上节课我们初读了课文，大家知道了本文主要介绍了莫高窟的彩色塑像和精美动人的壁画。那么请大家快速读全文，想想：哪些自然段具体描绘了这些精美的塑像和壁画？
2、指名读相关句段，其他人闭上眼睛边听边想象画面。（师范读）3、说说你想象到了什么？
4、比赛读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢它。引导大家关注“翩翩起舞、金碧辉煌、优雅端庄”等词语并通过查字典和联系上下文理解这些词语。
三、拓展延伸，丰富理解：
师：课前老师布置大家查找些有关敦煌莫高窟的**或资料。现在请大家把找到得资料和**与大家起分享吧。
1、师：学习了这篇课文，听了介绍，你有。
什么想法？2、小结。
11、莫高窟。
塑像：件件精美壁画：栩栩如生世界闻名。
大小不精美动人内容丰富。
默读第3-4自然段。边读边找：这两段中哪些句子描写得最生动？哪些词语用得好？
生练读、分组读、小组比赛朗读。
齐读全文。生交流介绍。
教学反思：本课重点指导朗读，并通过范读、同桌对读、比赛读等形式，形式多样，充分的调动了同学们朗读的兴致。
语文A版 三年级语文下册莫高窟
莫高窟。班级姓名。一 把下面的词语补充完整。神态各 精妙绝 惟 惟 举世 名。引人 目 眉善目断 绝 宏伟 丽。风凛凛漫天 游 无能赞叹。二 在括号里填上合适的量词。一 壁画一 明珠一 沙丘一 洞窟。一 力士一 神佛一 彩塑一 小溪。三 填空。1 这篇课文是一篇介绍性说明文，生动地介绍了敦煌莫高窟的...
三年级下册语文教案语文乐园
精品资料欢迎 语文乐园 八 教材分析 语文乐园 八 共有 我来试试 与发现 和 口语交际 三大板块。其中 我来试试 包括 认一认，读一读 读一读 写一写，背一背 读成语故事。与发现 是让学生体会到习作中引用名言能使文章富有文采，语言更加生动形象。口语交际 是采用故事会的形式，营造一种宽松的氛围，鼓励...
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