教学过程：一、导课（4分钟）
二、设疑自探（10分钟）
自探提示：
1、初读感知课文，圈出本课生字，并标出易错字，读通句子。
2、 说说每一段所写的内容。
3、 说说课文的主要内容。
三、解疑合探（15分钟）
1、围绕自探提示，先在小组内合探，重点**本组需要展示或评价的问题。
2、按分工进行全班展示和评价。
四、质疑再探（2分钟）
1、给学生半分钟的反思回味时间，然后再让学生质疑。
五、运用拓展：（9分钟）
1、 列出形近字并组词。
2、 找出多音字并组词，积累本课词语。
3、 说出下列词语的近义词：
4、 说出下列词语的反义词：
六、作业：燕子》第2课时教案。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、在朗读中体会燕子的活泼机灵和春天的生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。
教学难点：有感情地朗读课文。
教学过程：一、回顾课文内容，导入新课。（1分钟）
二、设疑自探：（15分钟）
默读课文，体会燕子有什么特点以及春天有什么特点？请同学们找出相关的句子或字词。
自探提示：燕子的外形，从哪些地方可以看出它的这些特点？
1、 思考：课文抓住了哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？
2、 课文是怎样描写燕子飞行的？你能体会到什么？用一个字来概括燕子飞行的特点？
3、 1）辨析“几痕”和“几根”
2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 停着的燕子成了音符。”
3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？
三、解疑合探：（20分钟）
1、围绕自探提示，先在小组内合探，重点**本组需要展示或评价的问题。
2、按分工进行全班展示和评价。
四、质疑再探（2分钟）
1、给学生半分钟的反思回味时间，然后再让学生质疑。
五、学科班长做总结（2分钟）
六、作业：1、有感情地朗读课文。
2、把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。
3、积累描写燕子的诗句。
燕子》第3课时教案。
教学目标：学会由近及远的细致观察的方法，以及拟人、打比方的表达方法。
教学过程：自探提示：
1、回顾《燕子》一课，第一自然段是从近处观察燕子的，第。
三、四自然段是从远处观察燕子的。
2、运用拟人和打比方的手法，找出相关语句进行品读体会。
一、拟人句。
1、“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”
2、 例句：1）花儿在风中笑完了腰。
2）落叶随着风高低起舞。
3）绿油油的小草被风吹弯了腰。
4）荷塘里的荷花都羞涩地打着吨。
5）天空中的星星眼睛一眨一眨的。
6）春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。
3、学生口头表述。
二、打比方。
“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符。”
1、 什么是打比方？打比方就是比喻，描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物来比作想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明。
2、 如何写好比喻句呢？1）要用非常熟悉的事物来比喻人们不熟悉的事物。2）比喻要贴切。比喻的两种事物之间必须是根本不同的，但必须有某种相似之处。
3、 例句：1）在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一棵高高的杨树，他是那么粗壮结实，挺拔，像草原的哨兵一样。
2）有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
3）有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
4、学生口头表述。
三、按照由近及远的顺序观察一种事物。
1、写作要求：1）运用由近及远的观察顺序观察一种事物。
2）选一个特定的场景。
3）恰当运用拟人或比喻的手法。
2、学生练写。
2、古诗两首。
教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
教法学法：三疑三探教学模式。
教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
教学安排：2课时。
第一课时《咏柳》
教学过程。一、设疑自探：
背诵古诗，导入新课，师春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌？
指名背诵）今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么？
二、先学习《咏柳》
自探提示：自读完成以下要求。
1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"。
2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。
3、断句朗读。
碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。
不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
4、根据注释了解诗歌的大意。
5、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、解疑合探：
朗读古诗，理解诗意，体会感情。
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：
1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么？(柳树的枝叶比作碧玉)
2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？（想象体会柳枝的绵长和柔软）
3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体。
全大自然的伟大神奇）
4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？
为什么这么比喻？
四、质疑再探：
结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝。
带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出。
来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
生：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
四、背诵古诗。
五、作业。板书设计：
咏柳。碧玉妆成。
绿丝绦写实。
谁裁出赞美春天
想象。春风似剪刀。
第二课时《春日》
一、复习导入。
指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
二、学习《春日》，设疑自探：
自探提示：自读完成以下要求。
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。
2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”
3、句子断句。
胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。
等闲/识得/东风/面，万紫千红/总是/春。
4、根据注释了解诗歌的大意。
5、小组交流：互相释疑，讨论难点。
三、解疑合探：朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨。
1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？
引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)
(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗？(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)
四、质疑再探：结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。
师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的。
景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有。
了春风，才有这无边的美景。
生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
五、背诵古诗。
六、作业。1、背诵古诗。
2、收集诗歌。
板书设计：春日。
感性：寻芳——泗水滨。
光景——一时新喜悦渴望
理性：识得——东风面。
万紫千红——总是春。
燕子专列》第1课时教案。
教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、概括每个自然段的内容。
4、理解课文的主要内容。
教学重点：目标
教学难点：目标4
教学过程：一、导课（4分钟）
二、设疑自探（10分钟）
自探提示：
1、初读感知课文，圈出本课生字，并标出易错字，读通句子。
2、 说说每一段所写的内容。
3、 说说课文的主要内容。
三、解疑合探（15分钟）
1、围绕自探提示，先在小组内合探，重点**本组需要展示或评价的问题。
2、按分工进行全班展示和评价。
四、质疑再探（2分钟）
1、给学生半分钟的反思回味时间，然后再让学生质疑。
五、运用拓展：（9分钟）
5、 列出形近字并组词。
6、 找出多音字并组词，积累本课词语。
7、 说出下列词语的近义词：舒适，麻烦，疲劳，非常，8、 说出下列词语的反义词：漂亮，特殊，长途，温暖。
六、作业：学生仔细读课文，感受到人们对燕子的关爱。
小学三年级语文上册三疑三探教案
第一单元分析。第一组课文，热情的欢迎我们去沐浴大山的晨曦，去欣赏山里学校的美景，去认识山里的孩子，去感受山里孩子学习的快乐。这是 山里的孩子 向我们展现的画面。雪儿 让学生目睹 我 和 雪儿 相互关心的一段难忘经历。在 小萝卜头 中，了解 小萝卜头 的生活环境，重点体会他对自由的向往。走进 一座铜像...
人教版五年级数学下册三疑三探教案
第二单元。教学内容 因数和倍数的意义，能被 整除的数的特征，质数和合数。教学要求 1 使学生进一步理解整除的意义。使学生掌握整除 因数与倍数的概念，以及它们之间的相互依存关系，渗透辨证唯物主义思想。培养学生抽象概括与观察思考的能力。2 使学生初步掌握能被 整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被 整...
二年级语文上册三疑三探教案设计
第一单元教材分析。本单元是集中识字，要求会写的字都排列在田字格里，并进行了描红和书写训练。为了充分发挥学生的自主性，每一课课后练习都设计了 把你想写的词语写一写 的题型，还根据学生实际情况设计了拓展练习，以发展学生的思维，丰富学生的语言。自主识字园地 仍是本册教科书的一大特点，其字主要 于课文中没要...