第一单元教材分析。
本单元是集中识字，要求会写的字都排列在田字格里，并进行了描红和书写训练。为了充分发挥学生的自主性，每一课课后练习都设计了“把你想写的词语写一写”的题型，还根据学生实际情况设计了拓展练习，以发展学生的思维，丰富学生的语言。“自主识字园地”仍是本册教科书的一大特点，其字主要**于课文中没要求认写的字，在教学这一部分时，应充分体现“自主”二字，重在激发学生识字的愿望，培养学生识字的兴趣。
教学中要尊重学生，留给学生自主学习的空间，特别要注意的是教学中不要拔高要求，对“自主识字园地”中的字不作要求，学生能认多少算多少，不会认也没有关系。
本单元的教学重点是认识要求会认的字，会写要求写的字，巩固汉语拼音，通过朗读练习，培养学生的阅读兴趣和语感。
课时安排：本单元计划用15课时完成。
课文 8课时。
口语交际 1课时。
积累 1课时。
复习 1课时。
测试 2课时。
试卷讲评 2课时。
共计 15课时。
三字经 累计课时数（1—2）
教材分析：本课提供了琅琅上口的三字文，帮助学生在轻松愉快的诵读中识字学词语。内容以华夏民族源远流长的历史，以环境保护为主题编写的。
使学生在诵读中体会祖国历史的悠久，山河的壮丽，以激发保护环境的意识。
目的要求：1、 认识本课16个生字，会写10个字。
2、 记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。
3、 能够正确流利朗读课文，使学生产生对祖国的热爱之情。通过读课文学习生字词，练习写好字。
教学重点：通过读课文学习生字词，练习写好字。
教学难点：认读识记生字。
课时安排：两课时。
教法学法：三疑三探。
教学准备：生字卡片词语卡片。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时。
一、设疑自探（15分钟）
一）激趣导入。
1．“人之初，性本善，性相近，习相远”孩子们，老师背的是什么？
2、谁也会背“三字经”？背给大家听一听。
3、今天，我们就来学习两组有趣的“三字经”。
4、板书课题：《三字经》齐读课题两遍。
二）认读生字，确定疑难。
1、 打开课本听老师读课文，自己在心里跟着读。
2、 自己试着读读课文，一边读一边用自己喜欢的符号标出文中的生字娃娃，碰到难读的字多读几遍。
3、 想一想哪几个字自己早就认识了？是在哪儿认识的？
4、 你觉得哪个字不好读？你觉得哪几个字不好记？找一找做上记号。
三）自主识记，自我解疑。
1、 想一想平时读课文时遇到不认识的字你是怎么做的？这课中不好读的字怎么才能把它读准确？自己试一试。
2、 回忆回忆自己有哪些记字的好方法。对这课中不认识的字你准备采用什么好办法来记住？自己小声说一说。
3、 在自己还不能读好或者还想不出好办法记住的字的旁边画上“？”
二、解疑合探(15分钟)
一） 小组讨论。
1、 你认为还有哪些字读不准确或者记不住？
2、 在小组内讨论：难读难记的字有什么好的办法来读准记住。
二） 班级汇报。
1、 说说自己都读准了哪些字？是怎么读准的。和同桌一起读一读，相互评一评。去掉音节再读一读：指名读、**车读、小老师领读等。
2、 汇报各自识字的方法。老师鼓励学生一字多法记，一法记多字，并及时总结好的方法、推广典型经验。老师也可以现身说法，展示自己的识字方法。
三） 教师点拨。
预设几个重、难点：强调“远”字，半包围结构，“走之底”要托起里面的“元”，一定要注意。“华”字“一”要稳，“炎”字上小下大。“孙”字左右同宽。
理解“炎黄帝”：简单介绍炎帝、皇帝的传说。
帮助学生理解“历史悠久”“绿树成荫”的意思。
三、质疑再探(5分钟)
学习了本课后，你还有哪些疑问？
问题预设：1、为什么中华民族称为“华夏族”？
2、中华民族已经有多少年的历史？
四、运用拓展(5分钟)
1、 做摘果子、猜字谜游戏，巩固生字。
2、 说说这节课自己又学会了哪些识字的好方法。
3、希望同学们运用学到的识字方法在家里、在上学的路上、在学校里、商场里认识更多的字。
4、学生自己设计作业。
（1）照课文填空。
多重蓝天高。
（2）组词。
已炎远（ ）
己华运（ ）
板书设计：三字经。
jiǔ yǐ zhī chuān sūn
久已之川孙。
xiān huá yuán yán zhòng
先华远炎重。
第二课时。一、我能把拼音读准确，把词语写工整。
zǔ xiān jiǔ yuǎn yǐ jīng zhi jian
chuān liú bù xyán huǎng zǐ sūn
二、我会选择正确的读音填入括号里。
chóng zhòng
1、多植树，重（ ）环保。
2、我的家乡重（ ）庆是一座美丽的城市。
chuán zhuàn
3、我们都是龙的传（ ）人。
4、你读过名人的自传（ ）吗？
三、我会区别下列各组中的字，并组成词。
已与久远（ ）
以于旧运（ ）
四、我会读，我能连。
华夏久远绿树河流。
植树子孙山川熊猫。
历史造林国宝成荫。
五、快乐读段文，轻松做练习。
爱祖国。小鱼说：“祖国有清清的小河。
”小羊说：“祖国有长满青草的山坡。”小蜜蜂说：
“祖国有美丽的花朵。”小朋友说：“祖国地大物产多，我们的生活真快乐。
我们爱自己的祖国。”
1、这段话有（ ）句。
2、小鱼眼中的祖国有小羊眼中的祖国有小蜜蜂眼中的祖国有。
3、小朋友为什么爱自己的祖国？
因为。六、读读下面的三字经，你能体会到什么？
家务事，乐承担。洗碗筷，扫门庭。家爱我，我爱家。
你能照样子写几句吗？试试吧！
教学反思：月月花。
累计课时数（3-4）
教材分析：月月花》这首诗以时令花卉为题材的儿歌，把1——12月中最具代表性的花展示给大家，同时还概括地描绘了它们各自与众不同特点。
目的要求：1、学会本课16个生字，正确工整书写10个。
2、正确流利有感情地读背课文。
3、朗读儿歌，初步了解各个季节的花。
教学重点难点：
重点：学习生字，背诵课文。
难点：学习生字，理解几种花的特点。
课时安排：两课时。
教法学法：三疑三探。
教学准备：挂图、生字卡片，学生收集各种花的**了解花的知识。
课时安排：两课时。
教学过程 第一课时。
一、设疑自探（15分钟）
一）激趣导入。
同学们，你们喜欢花吗？芬芳的花儿为我们的生活带来了绚丽的色彩。花园里，阳台上房间里，无处不见花的身影。
它们的芳香，它们的美丽，它们各自的品性，都为我们带来了美的享受，陶冶着我们的情操，启迪着我们的心智。
这一节我们就来学习识字一的第二课《月月花》。
板书课题：《月月花 》齐读课题两遍
二）认读生字，确定疑难。
1、 打开课本听老师读课文，自己在心里跟着读。
2、 自己试着读读课文，一边读一边用自己喜欢的符号标出文中的生字娃娃，碰到难读的字多读几遍。
3、 想一想哪几个字自己早就认识了？是在哪儿认识的？
4、 你觉得哪个字不好读？你觉得哪几个字不好记？找一找做上记号。
三）自主识记，自我解疑。
1、 想一想平时读课文时遇到不认识的字你是怎么做的？这课中不好读的字怎么才能把它读准确？自己试一试。
2、 回忆回忆自己有哪些记字的好方法。对这课中不认识的字你准备采用什么好办法来记住？自己小声说一说。
3、 在自己还不能读好或者还想不出好办法记住的字的旁边画上“？”
二、解疑合探（15分钟）
一） 小组讨论。
1、 你认为还有哪些字读不准确或者记不住？
2、 在小组内讨论：难读难记的字有什么好的办法来读准记住。
二） 班级汇报。
1、 说说自己都读准了哪些字？是怎么读准的。和同桌一起读一读，相互评一评。去掉音节再读一读：指名读、**车读、小老师领读等。
2、 汇报各自识字的方法。老师鼓励学生一字多法记，一法记多字，并及时总结好的方法、推广典型经验。老师也可以现身说法，展示自己的识字方法。
三） 教师点拨。
预设几个重、难点：强调“霜” “荷” “茶” “香” “杏”是上下结构，“杏”“香”撇捺要分开，横要写平稳。“荷”“霜”上短下长。
“仙”“梅”是左右结构的字，左窄右宽。“丹”字注意下面不要多写一点。
帮助学生认识十二种花，并能指着**说出花名。
重点体会“笑盈盈”“斗寒霜”的意思。
三、质疑再探(5分钟)
学习了本课后，你还有哪些疑问？
问题预设：一年十二个月里每个月还有哪些花？
四、运用拓展（5分钟）
1、 做摘果子、猜字谜游戏，巩固生字。
2、 说说这节课自己又学会了哪些识字的好方法。
3、希望同学们运用学到的识字方法在家里、在上学的路上、在学校里、商场里认识更多的字。
4、让学生自己说说还知道哪些花开在什么季节，有什么特点。
5、自己设计几道作业题。
（1）背诵课文。
小学三年级语文上册三疑三探教案
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三疑三探二年级数学讲评课
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小学四年级语文上册三疑三探教案 8 第二单元分析
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