第一单元分析。
本单元通过一所美丽的乡村小学帮助初入学的孩子了解学校生活，初步培养儿童爱校，爱老师，爱同学的思想感情，以及懂礼貌，守纪律的良好习惯；另一方面，通过准备课的教学，初步了解学生认数，读数的情况，为以后学习新知识做好准备。
通过观察实物图，了解学生数数的能力，初步学会观察一幅反映学生上学开始的图画，图中有老师、学生、鲜花、树木、房屋、小鸟，数物时可以用手或笔尖点着数，不重复，不遗漏，做到眼、口、手、一致动，还要用含有数量的一句话把数的结果叙述出来。让学生在看完这幅图画知道：要按时到校，尊敬老师，爱科学，注意锻炼好自己的身体。
数一数（一）
累计课时数（1）
教学内容：本节学习教材第2－5页的内容。
教材分析：教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育，使学生知道自己已经是一名小学生了，小学生要守纪、尊师、爱护同学，还要好好学习，热爱科学，锻炼身体。另一方面使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。
教学目的：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点：学生观察和语言表达能力的培养。
教学难点：学生口述能力的培养。
教学方法：三疑三探教学模式。
教具准备：主题图、小棒等。
教学过程：一、设疑自探：（10分钟）
同学们，你们会从1数到10吗？数数看。
同桌同学互相唱数。然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的试着给大家数几次。
导入新课，板书课题。（数一数）看了课题，你想知道什么？
问题预设：①怎样数数？②数数时要注意什么？）
看图数数：1、出示自探提示。
1）这是什么地方？
2）这里都有一些什么？
3）按数目从小到大的顺序数出图中的事物的个数。
让学生结合自探提示观察课本主题图。
二、解疑合探：（15分钟）
1、学生自探结束后，师生逐题讨论交流。
1）这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
2）同桌同学互相说一说图上都有些什么，然后指名让学生说一说，学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？同时还要把同学回答的问题记下来板书。
2、数图中的数量。
教师在学生随意说的基础上，引导学生。
数数量是1的事物。
师问：有几面国旗？
配合学生的回答，课件出示一面国旗图并加上圈。
教师：有几位老师？
在国旗的下面出示老师图并加上圈。
教师小结：一面国旗、一位老师都可以用数字“1”表示。
课件同时在两幅图的左边出示数字“1”。教师领着学生读一读学生自己再小声读一读。
教师：看一看，图中还有哪些东西的数量是1？（一栋教学楼。）
数其他数量的事物。引导学生按数的顺序完整地说出。
仿照①进行。
数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。
数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。可让学困生回答，中等生补充，中优等生评价。
认读1——10各数。
10个数都数完后，教师再让学生读一读这些数。如果读错了，可以让学生数一数圈里的人或物，然后纠正读错了的数，还可以不按顺序指数让学生读数。
三、质疑再探（5分钟）
这节课我们学习了数数，你有哪些不明白的地方提出来，大家共同解决。
老师，我数数时总是数错，怎么办？（数数容易出错，要养成细心的习惯，另外，数的时候要按顺序来数不能想数多少就数多少。）
四、运用拓展（10分钟）
1、数数教室里的实物。
教师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？
2、小结：今天我们数了美丽的乡村小学，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。然后说给家长听。也可以整理收集的数据。
板书设计：数一数（一）
国旗单杠凳子垃圾桶楼花鸟树女男。
教学反思：第二单元分析。
教学内容：本单元包括比多少、比长短、比高矮三部分内容。是在老教材准备课中的“同样多、多、少”的基础上增加了比长短，高矮内容的新单元。
教学目标：使学生通过操作初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
使学生通过观察、操作，初步感知“长”“短”“高”“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
培养学生互助合作精神和用数学的意识。
教学重点：使学生掌握比较方法，并能正确地进行比较。
教学难点：自由比较物体，感受比较的应用。
课时安排：3课时。
比多少（一）
累计课时数（2）
教学内容：本节学习教材第６－８页的内容及１１页练习一的第１－４题。
教材分析：同样多”“多”“少”儿童一般在入学前对它们都有初步认识，但是并不一定会用一一对应的方法来比较，或者用数一数的办法来比较多少。本节课要求学生学会用一一对应的方法比较。
教学目的：1.使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2.培养学生互助合作精神和用数学的意识。
教学重点：使学生通过操作，会用一一对应的办法比较物体的多少。
教学难点：用一一对应的方法比较物体的多少。
教学方法：三疑三探教学模式。
教具准备：主题图，学具卡片。
教学过程：一、设疑自探（10分钟）
一）、出示主题图，设置引人入胜的故事情景，引出学习内容。导入新课。
教师讲述：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖，有的扛着木头，河里的小鱼被这热闹的场面吸引住了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛看个究竟。
热情的小白兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。
图中的水果、物品有多有少，哪种物品多？哪种物品少呢？今天我们就来学习比多少的方法。板书课题。
2、看了课题，你想提出什么问题？
问题预设：（1）怎样比较物体的多少？（2）比较物体多少的方法有哪几种？（3）怎样才能很快地比较物体的多少？
二）出示自探提示：
1）图中有几只小兔？每只小兔搬几块砖？
2）图中还有哪些物品的数量同样多？
3）图中还可以比什么？小猪有几只？木头有几根？
4）小猪和木头比，谁多？谁少？
5）图中还可以比什么？怎样比较这些物品的多少？
用学具摆出来用小圆点把小兔和砖连起来。
二、解疑合探（15分钟）
1.自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果。可提问学困生，中等生补充，中优等生评价。
2、针对自探提示中的第5小题，引导学生分组讨论。
3、讲述：一只小兔搬一块砖，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。
小猪和苹果同样多，木头和砖同样多，兔子和萝卜同样多，木头和萝卜同样多，小鱼和大树同样多、、、
3、说明：一只小猪对一根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。
三、质疑再探（5分钟）
学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。
问题预设：①怎样才能很快地比较物体的多少？②有两堆东西怎样才能很快地比多少？③学习比多少在我们的生活中有什么作用？）
针对学生提出的问题，师生共同**解决。可让学生同桌俩**或四人一小组进行**。
四、运用拓展（10分钟）
1.我当小老师。
让学生根据本节所学知识自编题目（提问部分学生回答，根据回答的情况反复强调，加深印象。）
2、（1）、课本第8页做一做的题目。
（2）、练习一第题。
3、摆一摆，画一画，填一填。
三角和五角星（ ）
比 （ 2）第一行摆4个，第二行摆和同样多。
3）第一行摆5个圆，第二行摆三角比圆少2个（或多2个）
4、本节小结：
用一一对应比较物体多少的方法，教师要多次强调。
板书设计。比一比。
和同样多比多2个。
比少2个。教学反思：
比长短（二）
累计课时数（3）
教学内容：本节学习教材第９页的内容及１１页练习一的第题。
教材分析：长短、高矮都属于比物体长度的问题。只是在实际生活中，人们习惯把水平放置的物体的长度比较叫比长短。“长短”有两方面的内容，一是“长”、“短”的概念，二是比长短的方法。
教学目的：1、通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体的一般方法；知道长和短是比出来的。
2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3、培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。
4、使学生初步体会生活中处处有数学。
教学重点：长”、“短”的概念，比长短的方法。
教学难点：长”、“短”的概念，比长短的方法。
教学方法：三疑三探教学模式。
教具准备：1、十二袋不同的物品。
2、两枝不同颜色、不同长度的铅笔。
教学过程：一、设疑自探（10分钟）
1、引导观察。
2、感知物体有长有短。
教师谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的是什么吗？两个人一袋把它们倒出来看一看。有什么 ？
交流、汇报。
教师问：你发现什么？
小组交流。教师不断巡视。
学生汇报。对回答好的同学师应给予及时表扬增强学生的自信心。
学生可能说出：三枝铅笔，一枝是红色，一枝是白色，一枝是绿色；两把尺子，一把是蓝色，一把是白色；三根毛线：一根是红色，有扣，一根是粉色，一根是蓝色等。
引导学生说出：物体有长，有短。出示课题，围绕课题设疑。
看到这个课题，你想到了什么？
问题预设：①怎样比较物体的长短？②比较物体的长短有什么作用？）
出示自探提示：
你是怎样知道这些物体有长有短的呢？
比长短的方法是什么？
如果给你两个物体你会比较长短吗？说说你的比较方法？
四年级数学上册三疑三探教案 人教版 4
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