10五花山。
教学目标］知识与技能。
1.会认7个生字、会写8个生字、正确读写“嘴角、浓浓、紫红”等词语\.2.
理解课文内容、知道“五花山”名字的由来、进而发现山的美丽、感受山的美好。3.通过学习作者抓住不同季节的不同颜色特点进行细腻的描写、体会作者的思想情感。
情感态度与价值观。
感知理解文章主题、走进大自然、感受大自然的美丽、建立爱护大自然的积极情感。［教学重难点］
1.理解课文内容、初步掌握总分的写作结构。2.能恰当地运用表示色彩的词语来准确、细腻地描写同一事物的不同颜色、感受五花山颜色的神奇变化。［教学课时］
2课时第一课时教学过程。
一、谈话导入、引入课题。
1.同学们、你们喜欢游山玩水吗？（生答）老师今天带你们去逛逛美丽的山。（板书课题：五花山）
2.看完课题、你想知道什么？
五花山在哪儿？五花山上面有很多花吗？它为什么要叫“五花山”呢？）
3.让我们带着这些问题一起去文章中探寻吧！
二、初读课文、学习生字词。
1.学生自读课文、借助字典等工具书自主学习生字新词。2.组织学生讨论交流记字、识字方法。3.汇报反馈。(1)出示生字、词语。涂过。
染绿。一簇。
剧场。紫绒幕布。
嘴角。金黄。
浓浓。熟透。
一场。挂满。
火苗。紫红。
2)指名读、齐读、**车读。(3)指名分段朗读课文、师相机正音。(4)教师点拨：
“簇”是平舌音、“绒”是翘舌音、后鼻音；“紫”上面是“此”、下面是“糸”不是“系”、不要多写一撇。(5)引导学生自由轻声读课文、巩固生字新词、把字音读准确、读通、读顺课文。三，再读课文、整体感知。
1.学生自由读课文、思考：课文描写的山为什么叫做“五花山”？（最后一段）
因为秋天的山五颜六色、所以人们给它起了个好听的名字、叫“五花山”）
2.秋天的山有好多种颜色、这里的大山在其他季节是什么颜色呢？
指名回答。（春天是绿色的、夏天也是绿色的）
3.品读第自然段。（板书：春夏）
1）春天和夏天这两种绿有什么不一样呢？（春天的五花山是淡绿的、夏天的五花山是浓绿的。）
女生读：春天的山是绿色的——听了女生轻柔的朗读、让老师仿佛看到了春天正悄悄地来到了我们身边、带来了充满生机的绿。男生读：
夏天的山也是绿色的——夏天的浓绿正扑面而来、真像一位画家、把茂盛的绿带给了山中的一切！
2）你知道作者是怎么把夏天的浓绿写出来的吗？（都像被绿色蜡笔涂过、连雨点落上去、都给染绿了。）
师：原来春、夏的五花山只有一种颜色、哪个季节颜色最丰富呢？我们下节课接着学。
第二课时教学过程。
一，复习导入。
同学们、上节课我们知道作者的家乡有一座很多颜色的山、叫做“五花山”、这节课、让我们一起走进课文、去了解这座山在秋天有哪些颜色吧！
二，细读课文、理解感悟。
1.品读第4自然段：
师：看来五花山的秋天是颜色最丰富的季节了！让我们去欣赏秋天的五花山吧！
1）自读第4自然段、边读边圈出秋天的五花山的颜色并交流回答。课件出示：金黄色杏黄色火红色紫红紫红翠绿。
你都找出来了吗？指名读\.（声调略微上扬、读出词的温度来。）
2）师：我们把这些颜色词放回句子里。那么多的颜色、都在秋天的五花山里。（出示课件）
师引读、学生自读：有的树林变成了——金黄色、有的树林变成了——杏黄色、有的树林变成了——火红色、还有的树林变得——紫红紫红、只有松柏——不怕秋霜、针一样的叶子还是那样翠绿。（3）师：
置身于这样的山林中、你读出了什么感觉？(金黄色—温暖〈阳光〉；杏黄色—丰收的喜悦〈杏梨〉；火红色—红得热烈〈火苗〉、快乐〈跳舞〉；紫红紫红—迫不及待、令人向往、期待〈幕布〉.)紫红紫红”若换成紫红色好不好？
（不好）这么写有什么好处呢？（强调树叶红得发紫、颜色十分鲜艳）
你还能说出其他结构一样的颜色词吗？（通红通红、碧绿碧绿、乌黑乌黑……）
在许多红色和黄色中有那么一点绿、让黄的更黄、红的更红、绿的更绿了！这翠绿是谁带给我们的呢？（松柏）
练习用“有的……有的……有的……还有的……”的句式说话。⑤整段都是围绕第一句话来写的、以总分形式详细写出了秋天的五花山的颜色。总结：
作者通过树林的颜色想到了那么多美好的事物、把秋天五花山的颜色描绘得更加生动形象、让我们感受到了作者家乡的美好。师：让我们和着**来欣赏秋天的五花山。
生配乐齐读。（注意配乐朗读时的声音要慢慢的、柔柔的。）
2.齐读第5自然段。总结：
文章按照春、夏、秋的季节顺序写出了五花山五颜六色的美、让我们了解到了春天的山是浅绿的、夏天的山是浓绿的、秋天的山是多彩的。所以人们给这五颜六色的山起了个好听的名字、叫“五花山”.三，拓展延伸。
课文里只写了五花山的春天、夏天和秋天、那么、五花山的冬天又是怎样的呢？小组讨论、仿照课文写一写并在全班交流。
教学板书］10五花山。
五花山春天：浅绿的。
夏天：浓绿的。
秋天金黄色、杏黄色、火红色、
紫红紫红、翠绿五颜六色。
达标检测：1.选择正确的读音打“√”涂过（túyú）染绿（ruǎnrǎn）一簇（cùchù）紫绒（róngrón）幕布（mòmù）
2.请你说说课文题目为什么叫做“五花山”.3.五花山什么季节颜色最多？分别有哪些颜色？
4.照样子、写词语。（1）紫红紫红。
2)五颜六色（含数字）
5.用“有的……有的……有的……还有的……”的句式写一句话。6.“有的树林变成了火红色”会让你联想到哪一句诗？
7.仿写句子。示例：树林跳起舞来、
就像一簇簇火苗在跳跃。、就像。8.展开想象写一写五花山冬天的颜色。
语文版三年级上册语文教案五花山
10五花山。教学目标 知识与技能。1.会认7个生字，会写8个生字，正确读写 嘴角 浓浓 紫红 等词语 2.理解课文内容，知道 五花山 名字的由来，进而发现山的美丽，感受山的美好。3.通过学习作者抓住不同季节的不同颜色特点进行细腻的描写，体会作者的思想情感。情感态度与价值观。感知理解文章主题，走进大自...
语文版三年级上册语文 教案A 五花山
10五花山。教学目标 知识与技能。1.会认7个生字，会写8个生字，正确读写 嘴角 浓浓 紫红 等词语 2.理解课文内容，知道 五花山 名字的由来，进而发现山的美丽，感受山的美好。3.通过学习作者抓住不同季节的不同颜色特点进行细腻的描写，体会作者的思想情感。情感态度与价值观。感知理解文章主题，走进大自...
语文S版三年级上册五花山
10 五花山。教学要求 1.能正确 流利 有感情地朗读课文，理解课文内容 2.抓住颜色关键词，感受五花山的美丽，体会大自然的美，激发学生热爱大自然 热爱家乡的情感 3.鼓励学生边读边想象，领悟作者对树林颜色的生动表现，仿照课文的表现形式，根据文后的 来仿写一个片段。重点难点 1.能抓住颜色关键词感受...