6 飞吧，海鸥。
教学目标。1.学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂。
食、斩钉截铁、属于”等词语。
2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。
3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话引入，揭示课题。
1.同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。
2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。（出示海鸥**。）
3.板题，读题。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。
想：读了课文，你知道了些什么？
2.检查。①学生**车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属。
”等。②指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。
学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。
第二课时。一、复习生字、新词。
二、 学习课文，理解感悟。
（一）从外形体会海鸥的可爱。
1.出示海鸥**，说说海鸥是什么样子的。
2.找出课文中描写海鸥外形的句子。
3.用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。
4.学生汇报。
5.指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。
（二）体会含义深刻的句子。
1.默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契。
①学生汇报。
②读句子，评议。
③联系上下文谈体会。
2.小组合作学习。
①找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。
②学生汇报。
③师指导朗读，并讲读书方法。
3.读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？
①师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上。
下文等。②学生用动作演示，理解词语意思。
4.发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大。
家说什么？（生畅谈，师总结。）
5.组织讨论：“它应该属***”应怎样理解？
四、总结升华，拓展训练。
1.读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。）
2.说说你喜欢的一种小动物。
板书设计：
6 飞吧，海鸥
海鸥深情厚意友人。
跳自鸣喂眺兴。
跃由叫食望奋。
动物和平相处人类。
三年级下册语文教案6飞吧海鸥语文S版
精品资料欢迎 教学目标 1 帮助学生读懂课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。2 引导学生有感情地朗读课文，能够理解 弥漫 气息 一抹 乖巧 歇脚 触摸 欢愉 等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。教学重点 指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。教学难点 指导学生学...
语文S版语文三年级下册第26课《卢沟桥》 5
卢沟桥。自学字词。1 初读课文，用 在课文中划出会写字 会认字带出的词及四字词。2 识记生字 拼读生字，在划出的词语中用 标出音难字或需注意的读音及形难字。借助工具书或联系上下文理解字义。3 把下列词语补充完整。完 无 姿 态 一 二课文 卢沟桥位于 它修建于 它设计 造型 还是 事变 的发生地，是...
语文s版三年级语文下册《飞吧,海鸥》教学设计
飞吧，海鸥 教学设计。内容简析 本文讲述了作者的朋友和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。设计理念 以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的创新精神和实践能力。教学目标 1.学会本课生字新词，能正确读写 面临 一抹 乖巧 仿佛 欢愉 淡水 喂...