蚂蚁的救助。
第1课时。教学目的教材分析。
重点。1.学习本课会认的8个生字，会写的15个生字。
做到读准字音，认清字形，正确书写并掌握词语14个。2.初读课文，了解课文主要内容。
区分多音字的读音，把难写的字写规范。
难点。区分多音字的读音，把难写的字写规范。
教具及电化教学手段。
教学步骤、内容方法。
修改意见。一、解课题，学习新课。
1.导语：同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。
2.板书课题，揭示课题。
齐读题目，思考问题：（1）“救助”是什么意思？（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？3.默读课文，了解大意。
1）边默读边想全文讲了一件什么事？（2）说一说课文大意。二、学习本课生字、新词。
1.请学生提出预习生字时有什么困难。2.重点指导学生易读混，易写错的生字。3.出示生字卡，检查学习情况。
4.自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。5.理解词语意思。
6.小结：同学们已经掌握了生字的读音，写法，还要注意多音字在不同语言环境下的读音。
如“挣扎”与“挣到”都是在本课**现的词语，但它们的读音却不一样。希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用，积累下来加以运用。三、再次读书，理清课文顺序。
1.指名读。
2.学生自由读。课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、结果是怎样的？
3.在书中画出不懂的地方。
4.小结：多有意思的一件事呀！读后你有什么想法，请你在下节课的学习中和同学交流。四、布置作业：板书设计。
第2课时。教学目的教材分析。
1.引导学生有感情地朗读课文。
2.帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。
3.帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。理解课文主要内容及写作顺序。
7蚂蚁的救助。
布置作业。1.抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2.继续练习有感情地朗读课文。
重点。难点。
能够体验作者的情感，认识到做人的道理。
教具及电化教学手段课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。
教学步骤、内容方法。
修改意见。一、导入新课：昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一个感人的故事，这就是——齐读课题“蚂蚁的救助”1.回忆课文的主要内容。
2.学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经过、结果。
二、读中感悟，体验情感。
1.出示自学提示：是什么事引起蚂蚁相互救助的？
蚂蚁是怎样相互救助的？我在一旁又做了什么呢？从这件事中，我受到什么启发？还有什么不懂的问题》
2.小组讨论，交流想法：分组汇报自己自学后的想法。小组内解决不懂的问题。小组中还有什么不懂的问题。3.交流过程：学习第一部分：
1）指名读：找出事情的起因。
2）出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。
3）用“因为……所以……”的句式说这句话。
4）提问：读读改写的句子，你明白了什么？书中为什么这样写？（强调原因）
学习第二部分：（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做？（2）按提示填空回答问题。
当时，我想，我准备。（3）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？
品味“意想不到”的意思。换一个词，意思不变。（意料之外、出乎意料等）（4）体验这种情感再自由读第三自然段。
（5）读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？在谈救助过程时，品味词语、句子，体验作者情感。①区分“用力”与“奋力”两个词。
明确：“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深；从“奋力”一词，体会到什么：作者为了与第三自然段区分，避免了重复。
②哪幅插图画出了这个情景？看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴？③画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？
④我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？
出示句子：我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。③④品味带点词语，说说从中感受到什么？
⑥蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感受到什么？⑦品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢？
说什么呢？
6）指名读第二部分，用“先……接着……然后……最后”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。学习第三部分：
1）指名读，作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？
2）这是一种什么样的道德品质？三、总结全文，深化理解。
1.作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么？2.归纳板书。3.总结：
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相揪，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——（看板书总结）。
4.请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的品质、精神或谈自己的感受。
四、布置作业：
板书设计。7蚂蚁的救助。
布置作业。1.完成选做题。2.积累词语。3.小练笔：小蚂蚁，我想对你说。
S版三年级语文下册7蚂蚁的救助 导学案
7蚂蚁的救助 教学目标 知识与技能。1.引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。2.学会本课的生字新词。3.理解课文内容，通过学习课文懂得在生活中要知道去关爱他人，关爱生命。4.学习课文按顺序叙述的方法。过程与方法。本文设计立足于 以读为本 的教学理念，充分尊重学生的主体地位，引导学生理清叙事顺序，...
三年级下语文导学案 蚂蚁的救助语文s版
7蚂蚁的救助。课型 自主预习 合作总课时 一课时展示学习目标 1.会认 挣 榴 等7个生字，会写 蚂 蚁 等15个生字，正确读写 挣扎 恢复 迅速 责任 触抚 等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，学习课文按顺序叙述的方法。重点 3.能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人...
三年级语文《蚂蚁的救助》第二课时教学设计
蚂蚁的救助 第二课时 教学三维目的 1 知识与能力 1 朗读课文，学习课文内容，体会文章表达的思想感情。2 在朗读课文中体会作者的感情。3 体会蚂蚁的精神品质。2 过程与方法 1 通过学习课文 理解课文 体会文中重点句子的含义，体会蚂蚁的精神品质。2 通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。3 情...