山村的早晨。
第二课时。教学目标：
1.读懂课文，品味语言，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。培养热爱山村，热爱大自然的思想感情。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。
学习方法：自主学习、合作交流、师生互动、展示提升。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
营造郊游氛围，激发学习兴趣，目的地指向山村；做一做，猜一猜，引入早晨。
快乐的清晨，向着山村，出发啰！［板书课题：山村的早晨］齐读课题。
据题质疑：你想起了什么？
忆古诗《山村》，吟唱，体会古人笔下山村之美。
引导想象：心目中，山村早晨的样子，激发学生对山村早晨美的向往之情。
带着美的感受，再读课题。
一起走进现代诗人盖尚铎笔下《山村的早晨》，开始愉快的郊游之旅！
二、初读课文，整体感知。
1.**的景色到底怎么样呢？听师配乐范读，初步感受山村早晨之美。
2.自读课文，读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍，读不好的可以询问学习伙伴或老师。
3．读了课文之后，山村的早晨给你留下什么印象呢？说说你自己的感受。教师相机板书。［美丽、宁静、生机勃勃］
4.再读，找出写景的诗节和写人的诗节。
5.指导读书方法：边读边想像。
三、细读课文，品味语言，想像画面，指导朗读、背诵。
一）第一小节：
1.把自己欣赏时感受最深的画面跟周围的旅游伙伴交流一下。
2.生汇报想像画面；师相机点拔，引导理解，提升。
小溪：画形，听音。
露珠：贴形，想像。
晨风：听音，想像。
3.为画面配音，感情朗读。
二）第二小节：
1.指导朗读。让美丽的景物也在你的脑海中动起来，会成为你们喜欢的动画片的。拿出相机，再来读读，录制一部风景动画片！
2.四人小组交流画面。
3.分小组展示画面。
4.生展示，师相机点拔，提升。
1）缤纷的彩蝶舞姿轻盈。预设展示形式：模仿蝴蝶跳欢快的舞蹈。引导理解：缤纷、舞姿轻盈。
2）采花的蜂儿歌声嘤嘤。预设展示形式：唱歌，表现蜜蜂采蜜的忙碌景象。引导理解：歌声嘤嘤。
3）欢快的小河舒展着腰肢。预设展示形式：画小河。引导理解：欢快、腰肢。
4）轻巧的炊烟袅袅地上升。预设展示形式：画炊烟。引导理解：轻巧。
5.拓展想象：山村深处，还有___的。
6.带着感受，多种形式，感情朗读。
7.指导背诵。
三）第三小节：
1.自由朗读。
2.质疑交流：
1）早晨为什么像个女孩。
2）理解：睡眼惺松水墨丹青。
3.用朗读把这幅画展示给大家。
4.总结前三小节学习方法。
四）第四——七小节：
1.小组选择一个小节，自主学习。
2.学法提示。
3.（1）各组汇报：演一演，山村里的人。
2）其他人：a、找到相关的配音文字，读一读。
b、想一想 ：谁走来了，在干什么？你感受到了什么？
师相机点评，提升。
4.师生结合，师读。
一、三行，生读。
二、四行，从朗读中感受小山村的勃勃生机。
四、引导想像，读写结合。
1.**《晨曲》，引领学生继续走进山村早晨的更深处，边听边想象大自然到底还给我们描绘了怎样的景象？
2.当一次小诗人，把你想象到的漂亮景象写成诗句。
＿＿＿的＿＿＿走进画里来了。
3.要走了，边走边看边诵读山村早晨的美吧，会背的同学可以背诵。
五、拓展知识，回归整体。
1.谁到过其它地方呢？**的早晨又是什么样呢？走在路上跟大家说一说。
2.激发学生热爱美丽的大自然，热爱美好生活之情。
六、自主选择作业。
马上就要到家了，今天，你想回去做些什么呢？
回去后一定要努力完成！
板书设计：美丽宁静。
山村的早晨水墨丹青。
生机勃勃。
语文S版三年级下册《山村的早晨》教案
山村的早晨 教学设计 二 设计理念 山村的早晨 这首诗字里行间表现的全是山村早晨的美。牢牢把握住这个 美 以读为突破口，让学生在自主 合作 中赏读 美读，感受山村早晨的美丽 宁静与祥和。在引导学生理解课文内容的同时，进一步钻研文本，在读中积累，读中运用，体会作者的写作方法和表达的思想感情，并注意把这...
语文S版三年级语文下册教案山村的早晨
1.有感情地朗读课文，品味 积累文章中的优美的语句。2.读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。教学重难点 引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。教学过程 一 导入新课 1 这节课，我们继续学习课文 山村的早晨 教师板书课题 大家要特别注意一下晨字的写法，可以跟着我一起来写这个字。2.齐读...
语文三年级下册13山村的早晨
山村的早晨。教学目标。1.认识本课9个生字，会正确书写15个生字。2.正确流利有感情地朗读本文，并背诵课文。3.能让学生在朗读课文中一边想象画面，感受山村早晨的美。4.体会 缤纷 袅袅 睡眼惺忪 水墨丹青 等词语的意思，并能模仿诗歌写下自己的语言，拓展练习。教学重点。1.正确流利有感情地朗读本文，并...