《山村的早晨》教案。
一、教学目标：
1.能正确有感情朗读课文。
2.理解课文内容，体会诗歌的意境。
3.培养学生热爱山村、热爱大自然的情感。
二、教学重难点。
1.了解课文内容，懂得课文是从哪几方面来描写。
山村早晨的。
2.学会抓住重点词句来理解内容。
3.激发学生热爱山村、热爱大自然的情感。
三、教学准备。
多**课件。
四、教学过程：
一、导入。1.看课文题目，问题导入。
问：我们身处的城市的早晨，是怎么样的？哪位同学能来描述一下？
是的，车水马龙，人们行色匆匆，节奏非常快。
2.听老师读：重音设置在“早晨”，强调的是时间，如果重音设置在“山村”，那么强调的是地方，那是与城市完全不同的一番景象。
3.问：在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢？（学生简要说自己心中对山村的印象，尤其是山村早晨这个特殊时间节点的想象。
有鸡鸣声，有炊烟，有挑水的人们。
一、细读课文，理解感悟。
同学们，今天我们就一起跟随作者，在黎明，在天蒙蒙亮的时候，走进山村，看看那里的景色。
学生以自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：
1）这首诗歌一共有几小节？
2）读了之后，山村的早晨给你留下最深的印象是什么？说说你自己的感受。
作者是怎样把这些景象写具体的？
把文中描写山村美的词语、句子画出来品读。
5）引导学生理解“水墨丹青”。“这幅水墨丹青”指的是哪一幅呢？让我们通过朗读把画的内容展现出来。
同学们，大自然为我们展现的水墨丹青仅仅是这些内容吗？画里面还有什么景象呢？
7）引导想象，读写结合。
2．同学们，大自然这个多才的画家为我们描绘的水墨丹青仅仅是作者所写的这些内容吗？
1）请同学们闭上眼睛，让我们随着**一起走进山村的早晨，边听边想象大自然到还给我们描绘了怎样的景象？
2）请同学们从美丽的山村早晨再回到我们的课堂之中。
学生练写：的（
进画里来了，（
3）交流分享，评议展示。
二、指导朗读，读中感悟。
朗读诗歌1—3节，边读边想象所描绘的画面，感受山村早晨的美丽宁静。
要求：语调要轻柔、舒缓，读中感悟诗歌的语言美。
朗读诗歌4—6节，想象在美丽的早晨里人们劳动、生活、锻炼。
的情景，感受山村一派祥和的气氛，体会人们生活的自由愉快，从反复的诗句中，感悟诗歌的节奏美。
朗读诗歌第7节，想象日出时孩子们上学走在山路上的情景，体会山里的孩子们求知向上的热情。
朗读全文，升华情感，感悟作者赞美向往山村、大自然的情感。
四、拓展延伸。
1.同学们，不同的地方，早晨的景象各不相同，早晨永远是美丽的，一年之计在于春，一日之计在于晨，是充满生机和希望的，让我们一起张开双臂去拥抱早晨，拥抱自然，拥抱美好的时光。
2.你也来做一个小诗人，写一写你眼中的早晨。
板书设计。山村的早晨。
美丽。宁静。
水墨丹青。生机勃勃。
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