7蚂蚁的救助
教学目标】知识与技能。
1.引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字新词。
3.理解课文内容，通过学习课文懂得在生活中要知道去关爱他人，关爱生命。
4.学习课文按顺序叙述的方法。
过程与方法。
本文设计立足于“以读为本”的教学理念，充分尊重学生的主体地位，引导学生理清叙事顺序，抓住重点，理解课文内容。
情感、态度与价值观。
能够从文中感悟到做人应该具有崇高的道德品质，激发学生对动物的兴趣，懂得关爱他人，关爱生命。
教学重难点】
重点：引导学生理解蚂蚁是怎样救助同伴的。
难点：引导学生理解作者看到蚂蚁相互救助情景后的感受。
导学过程】一、新课导入。
谈话，交流对蚂蚁的认识：蚂蚁是一种怎样的小动物呢？当蚂蚁的同伴遇到困难时，它们是怎样救助自己的同伴的呢？今天，我们就来学习新课文《蚂蚁的救助》。
二、初读课文，整体感知。
自由读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？
三、再读课文，学习生字。
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
2.同桌相互读生字，纠正读音。
3.教师检查读音，指导书写难写易错的生字。
四、质疑问难，合作**。
1.自由读课文，边读边想：事情发生的时间、地点、起因是什么？找有关的段落读一读。
2.“我”看到黄蚂蚁浸在水中是怎么想的？
重点指导理解“生命力、生灵、实施、救援”等词语。
3.指导朗读第一自然段，重点读好描写“我”的句子。
4.默读第自然段，想一想蚂蚁的处境怎样。
5.“我”看到蚂蚁的处境后准备怎样做呢？
6.当作者看到蚂蚁相互救助的情境后，感到很意外，他的决定有什么改变？
7.重点理解“这个让我心灵震撼的生命故事”。
（1）指名读这句话。
（2）**：为什么说作者的心灵感到震撼呢？
8.小组合作学习第4自然段。
（1）小组自由朗读文段，读后讨论：蚂蚁是怎样救助同伴的？
①汇报。②相机引导体会“小心翼翼、试探、迅速、逃离”这些动词用得十分准确生动。
（2）“我”是怎样救助蚂蚁的？引导学生从“我”的动作中感悟：“我”是一个怎样的人？
（3）救助的结果怎样？
（4）你觉得这些蚂蚁可爱吗？可爱在哪儿？
（5）齐读第4自然段，深化对蚂蚁的感情。
（6）默读第5自然段，引导学生理解“我”的感受，点明文章的主题。
9.总结全文，深化文章主题，理清文章是按事情发展顺序写的。
10.感情共鸣。
你觉得蚂蚁是怎样的小动物？你想对它们说些什么呢？
五、布置作业。
1、把课文中自己喜欢的词语摘抄下来。
2、感情朗读课文。
六、拓展延伸。
以“当别人遇到困难时……”为题，开一次讨论会。
三年级语文下册蚂蚁的救助3教案语文S版
蚂蚁的救助。第1课时。教学目的教材分析。重点。1.学习本课会认的8个生字，会写的15个生字。做到读准字音，认清字形，正确书写并掌握词语14个。2.初读课文，了解课文主要内容。区分多音字的读音，把难写的字写规范。难点。区分多音字的读音，把难写的字写规范。教具及电化教学手段。教学步骤 内容方法。修改意见...
三年级下语文导学案 蚂蚁的救助语文s版
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语文S版小学三年级语文下册《单元检测 7 》
第五单元。一 读拼音，组词语。l ngch o ch nb li 年 笑。嘴 w xi ngg u q ng xi 延 受。画。su li ngd ji xi o xi ng细 原 二 照样子，给字加上偏旁成为另一个字，再组词语。例 齿 令 龄 年龄 辰。列。胡。离。余。三 查字典，按要求填空。四 ...