９张衡教学目标】知识与技能。
1.会认“录、铜”等生字，会写“杰、吉”等生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，教育学生大胆破除迷信，相信科学，养成多动脑、勤动手的好习惯。
过程与方法。
本教学设计重视学生的自主、合作、**的学习方法，通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，从阅读中感悟、体会。
情感、态度与价值观。
培养学生认真思考、热爱科学的情感。
教学重难点】
重点：找出体现张衡是“我国古代杰出的科学家”的地方。
难点：教育学生大胆破除迷信，相信科学，养成多动脑、勤动手的好习惯。
导学过程】一、新课导入。
1.利用课件显示地动仪的测定经过。
2.问：这是什么？是谁发明的？他是在什么情况下发明了地动仪的？我们通过学习课文就知道了。（板书课题。）
二、初读课文，整体感知。
1.范读或录音朗读，正字正音。
2.学生自由朗读课文：①用序号标出共有几个自然段。②想一想：课文写了一件什么事？
3.学生默读课文，任务：
（1）张衡是在怎样的情况下发明地动仪的？用横线画出。
（2）地动仪是什么样子的？（学生读后小组讨论，指名说。）
（3）地动仪发明后，人们对他的看法是怎样的？学生读后回答。
（4）张衡发明地动仪有什么作用？（用课文中的句子回答。）
三、再读课文，学习生字。
1.学生自由读课文，用“△”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会读的，请教老师和同学。
2.同桌互读生字，认真听读，互相纠正读音。
3.课件出示生字词，由“小老师”带读，教师正音。
4.指名拼读生字，去掉拼音，“**车”认读生字词。
四、质疑问难，合作**
1.讨论：哪些地方可以看出张衡是我国古代杰出的科学家？
2.自由读课文。找出还未读懂的地方，大家讨论解答。
ａ深入感悟。
１通过课件演示，让学生明白地动仪的样子和使用情况。
2.多**出示课后习题3的句子，让学生讨论，比较两个词语的区别。
3.张衡是在什么情况下发明地动仪的？地动仪是什么样子的？地动仪的发明有什么作用？找出有关语段读一读。
①指名朗读语段。
②用自己的话说说你读懂了什么。
③四人小组讨论：张衡是个怎样的人？你从课文中明白了什么？
五、感情朗读，积累语言。
1.小组内感情朗读课文。
2.积累好词佳句。
六、拓展延伸。
1．学习了这篇课文，谈一谈你的收获。
2．假如你身边也有迷信，那你怎么办？
3．**一下地动仪的奥秘。
４．仿照第4自然段的写法，写一个你熟悉的东西。
S版三年级下册9张衡
s版三年级下册 张衡 教学设计。教材说明 本课是一篇人物故事，讲的是我国东汉时期科学家张衡发明地动仪的事。课文通过对地动仪发明过程的介绍，赞颂了张衡认真研究实践的精神和为我国科学事业做出的卓越贡献。整体设计意图 由于本文介绍的内容与同学所处时代较远，同学们理解起来有一定难度，课前布置搜集张衡的资料 ...
三年级下册语文教案9张衡语文S版
教学目标 1 引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。2 学会本课的生字新词。3 鼓励学生仿照第4自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学重点 引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义。教学难点 培养热爱科学 崇尚科学的思想感情。教学过程 一 情景导入。电影片...
三年级下册语文教案9张衡语文S版
教学目标 1 引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。2 学会本课的生字新词。3 鼓励学生仿照第4自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学重点 引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义。教学难点 培养热爱科学 崇尚科学的思想感情。教学过程 一 情景导入。电影片...