导学进度表。
第一单元导学计划。
单元简析：本单元包括四篇课文和一个“语文百花园”。四篇课文都是的主题是表达对春天的热爱，对大自然的赞美。
《春雨》中，作者通过对春雨声音的描写来唤醒大自然。《瀑布》描绘了瀑布壮丽的景象，表达作者赞美瀑布和热爱之情。《古诗两首》则抒发作者热爱大自然，热爱春天的美好情感。
《柳笛和榆钱》描写了童年做柳笛，吹柳笛和吃愉钱的快乐，表现了作者对故乡无比热爱和眷恋的思想感情以及对童年生活的向往。
导学目标：1、知识与技能目标：
（1）认识本单元要求认识的字，牢记本单元要求会写的字。
（2）正确流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法目标：
（1）引导学生理解课文内容，体会文中重点句子的含义。
（2）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到会背指定的课文段落的目的。
3、情感态度和价值观：
帮助学生理解课文内容的基础上，培养学生的形象思维能力和健康的审美情趣。
导学核心点：
1、牢记生字、书写生字，并将学到的生字应用于学习中。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
3、培养学生热爱大自然，了解大自然的情感及健康的审美情趣。
1、 春天的小雨滴滴滴。
课标要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。
会写11个生字，会认5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
导学目标：1、知识与技能目标：
帮助学生会写11个生字，会认5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、过程与方法目标：
指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3、情感、态度与价值观目标：
阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
导学核心点。
导学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
导学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”
2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
导学关键：通过阅读感受春雨的声音美，理解“你推我挤”等词。
导学方法：生词卡片，搜集赞美春雨的词语、诗句，课文插图。
导学时间：2课时。
导学过程设计。
第一课时。一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸。
2、出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳。
3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种。
三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入**。
（问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？）
五、作业：1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时。一、导入新课。
同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
（一）、进一步理解课题：
课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？
二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
一）体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？
（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
出示文字片：
淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座**厅一样。
（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？
（2）想象：**厅里正在演奏什么曲目呢？
（3）练习朗读，欣赏声音美。
（4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题。
（问题一：“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？
问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？）
问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？
解疑步骤：①教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示字幕：
“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“**啪！”
③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：
问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：
①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？
③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4、**春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。
5、配乐朗读声音美部分。
段，表达对春雨的喜爱之情。
三、总结全文。
1、谁能结合板书说说春雨美在哪？
2、总结写法。
文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。
3、再次朗读课题，结束学习。
四、布置作业：
必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。
板书设计：春天的小雨滴滴滴。
声音美淅淅沥沥滴滴答答叮叮咚咚热爱春雨。
嗵嗵嗵！咚咚咚！**啪！……热爱春天。
形象美细细的密密的随风飘洒热爱大自然。
精神美催发春芽滋润万物品质美好。
五、导学反思。
1、 本节亮点：
2、待改进处：
2、瀑布。课标要求：
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。会认3个生字、会写7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、崖滩、衬着”等词语。
导学目标：1、知识与技能目标：
1）理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。
2）帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。
3）帮助学生会认3个生字，会写7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。
2、过程与方法目标：
指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。
3、情感、态度与价值观目标：
引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
导学核心点。
导学重点：读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。
导学难点：读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。
导学关键：学习按照一定顺序观察事物的方法。
导学方法（用具）：演示文稿（字词卡片、瀑布录象、优美的**、文字片）
导学时间：2课时。
导学过程设计。
第一课时。一、谈话入课。
1、板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？
2、书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。（学生自由读）
二、学习本课生字新词。
1、检查自学情况。
（1）出示生字卡片，检查认读情况。
（2）提出自己认为难读、难写的字。
（3）指导学生读准字音，写好结构复杂的字。
（4）检查学生读写情况并随机纠正问题。
2、自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。
3、解释词语意思。
4、小结：在学习课文的过程中，要更牢固地掌握新字，理解新词。并把好词语记下来在写作时加以运用。
三、读文质疑，理清顺序。
教师范读，学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。
（先写声音，后写样子）
四、练习朗读，体会诗歌的韵律美。
1、自由练读 2、指名读诗。（随机指导）3、小结：把诗读熟，试着背一背。
五、布置作业：
1、抄写生字、把新词放入词语花篮中。
2、继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。
3、把课文中自己喜欢的词句抄在《我的采集本》上。
第二课时。一、检查、引入：
1、试着背诵自己喜欢的小节。
2、交流抄写的语句。
3、小结：同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大家喜欢这首诗，这节课我们通过深入学习，相信你们会更加喜欢这首诗的。
二、自学思考：
1、出示要求：
（1）默读全诗，思考：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的？作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？
2）提出不懂的问题。
2、自学讨论：
3、班内交流：
（1）思考问题明确：
第1节：瀑布的声音；第2-3节：瀑布的样子。
写作顺序：由远及近。
（2）质疑问题。
教师将学生质疑的问题进行归纳梳理，明确：哪些问题学生可以自己解决，哪些问题通过读书或查阅资料解决，哪些问题在深入学习课文时再解决。
三、重点研读问题：
1、瀑布声音的特点。
（1）指名读这一节诗。
（2）出示文字片：
瀑布的声音，好像（ ）又像（ ）
思考：这样写的好处是什么？
（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）
（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来，指名朗读、齐读。
2、远望瀑布的样子。
（1）自由读有关诗句。
（2）从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？
（从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。）
（3）“啊”字该怎么读呢？为什么这么读，或从他的读中你听出了什么？
让学生品出读时的惊与喜，品出惊什么，喜什么？）
（4）瀑布什么样，作者是怎么打比方的？为什么先说没法比喻？又说“千丈青山衬着一道**？”
学习方法：a出示瀑布录象。
b想象当时情景（颜色、高度）
c结合录象、课文内容、生活实际谈想法、感受。
（5）读出情感（指名读、领读、齐读等方式展示）
3、近看瀑布的样子。
（1）指名读这一小节。
（2）“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词中感受到什么？
（3）为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？
从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）
（4）为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘？
如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）
（5）赛读，读出美感。
四、总结全文，体会情感。
1、归纳板书，深入体会。
（1）配乐读全诗，再次感受瀑布的壮丽奇异的景象。（指名3人读）
（2）为什么作者看到瀑布的样子各不相同、变化多端呢？
（3）归纳板书，理清作者观察地点。
像风吹浪涌（声音）远。
瀑布像一道**（颜色）
像一座珍珠的屏（形状）近。
2、根据板书提示，完成课后作业第2题。
3、布置作业：
（1）选词填空。
一道一道道一阵一阵阵一朵一朵朵。
一（ ）闪电一（ ）**一（ ）风
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