10捞铁牛。
教学目标】知识与技能。
1.会认“捞、拴”等生字，会写“府、拴”等字。
2.了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法。
以读为本，读中理解，读中感悟，辅以多**课件（或挂图）演示，和小组合作、**的学习方式，引导学生结合实践，在读中感悟。
情感、态度与价值观。
激发学生对科学的兴趣，培养学生科学地认识问题、解决问题的态度。
教学重难点】
重点：1.掌握生字。
2.有感情地朗读课文。
难点：了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。
导学过程】一、新课导入。
1.课件演示打捞铁牛的情景。
2.激趣：你想了解捞铁牛的过程和结果吗？今天我们来学习《捞铁牛》。出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求把课文读通顺，并用序号标出这篇课文共有几个自然段。
2.范读课文（或借助录音机），想想课文写了一件什么事。
3.指名读课文，说说课文写了哪些内容。
三、初读课文，认识生字。
1.学生自由读课文，边读边用“△”把生字标出来。
2.小组合作认读生字，互相纠正读错的字，还不懂的可以请教其他同学或老师。
3.（出示生字卡）**车检查认读生字。重点指导“陷”字的右部“臽”。
4.自由读课文，做到不漏字，不错字，读得流利。
五、质疑问难，合作**
1.用自己喜欢的方式来读课文，小组讨论：读懂了什么？还有什么不明白的地方？
2.汇报归纳，教师随堂点拨，指导朗读。
1）学习课文第自然段。
默读课文，思考：这两个自然段主要写了什么？
2）课件演示打捞铁牛的情景。
学习课文第4自然段。
着重理解捞铁牛的过程，感知怀丙对水的浮力的利用。
朗读时，抓住重点词语，把这些词语突出出来。
怀丙请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。
3）学习第3自然段。
着重理解打捞铁牛前做了哪些准备工作。
采用小组合作学习的方法，朗读时，抓住表示准备工作的一些动词，这些词要读重音。如“潜到、摸清、准备、装满、划到、拴、搭、绑”。
（4）学习自然段。
思考：这两个自然段写了什么？
抓住重点词、句指导，让学生读出感情。
五、感情朗读，积累语言。
1.再读课文，并画出自己最喜欢的句子，多读几遍，读出感情，再读给自己的学习小伙伴听。
2.有感情地朗读。
3.教师配乐有感情地范读全文，学生闭上眼睛欣赏，想象意境。
.从课文中选出自己喜欢的词语抄下来。
六、拓展延伸。
现代打捞水底沉物有什么方法？
三年级下册语文教学实录10捞铁牛语文S版
教学片断 师 同学们自读课文第三小节，看看和尚做了哪些准备工作，待会儿站起来说一说。学生读，并试着说 师 你们对自己说的情况满意吗？生 不满意。我觉得说了前面的就忘了后面的，说到了后面又想起了前面的忘了说。生 不满意。我觉得自己说得不清楚。师 要把和尚做的准备工作说好，必须认真读课文，弄清这一小节共...
三年级下册语文教学实录10捞铁牛语文S版
教学片断 师 同学们自读课文第三小节，看看和尚做了哪些准备工作，待会儿站起来说一说。学生读，并试着说 师 你们对自己说的情况满意吗？生 不满意。我觉得说了前面的就忘了后面的，说到了后面又想起了前面的忘了说。生 不满意。我觉得自己说得不清楚。师 要把和尚做的准备工作说好，必须认真读课文，弄清这一小节共...
三年级下册语文教学实录10捞铁牛语文S版
教学片断 师 同学们自读课文第三小节，看看和尚做了哪些准备工作，待会儿站起来说一说。学生读，并试着说 师 你们对自己说的情况满意吗？生 不满意。我觉得说了前面的就忘了后面的，说到了后面又想起了前面的忘了说。生 不满意。我觉得自己说得不清楚。师 要把和尚做的准备工作说好，必须认真读课文，弄清这一小节共...