《捞铁牛》教学设计。
教学目标1.
2.理解“笨重、议论纷纷、沉没、出色”等词在课文中的意思，学习“拴、浮、绷、拔、拖”等动词。
3.默读、朗读课文，弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作，读懂并复述怀丙捞铁牛的办法，体会生产和生活中都需要智慧。
教学重难点。
2.读懂并复述怀丙捞铁牛的办法，体会生产和生活中都需要智慧。教学准备。
多**课件和录像教学过程：
一、谈话导入新课。
由《曹冲称象》引出课题。
二、检查预习，初读课文1.认读生字词。
理解词语“出色”，引导学生走进课文。
课件出示：这个和尚名叫怀丙，是当时出色的工程家。2．齐读这一句话。工程家？
三、研读课文，合作**。
一）从怀丙说的话体会他的出色。
课件出示：我来试试看，铁牛是被水冲走的，我还叫水把他们送回来。
1.女生读怀丙说的话。交流：
1）怀丙是在什么情况下，说出铁牛是被水冲走的我还叫水送回的想法的？从这句话中体会到了什么？谁来读一读第一自然段。
（指名生读课文第二自然段，其他同学用笔勾画出相关内容）成良好的读书习惯。］
指导学生加批注，养。
3.自由读文。思考：课文从哪些方面可以看出怀丙是一位非常出色的1.弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作。
认字12个，写字8个。
2）那么其他人为什么会议论纷纷？议论纷纷又是什么意思呢？明他已经有办法了。我们可以用哪个词语来说？
2.指名生读怀丙在当时情况下说出的这句话？怀丙在说这句话的时候说。
二）从捞铁牛的准备工作中体会怀丙的出色。
过渡语：可是，每只铁牛都重达万斤，要把八只铁牛都捞上来，真不是一件容易的事，为此怀丙做了哪些准备工作？
1.默读课文第三自然段，同桌交流用笔勾画出怀丙所作的准备工作。
3．齐读怀丙的话，体会怀丙的出色。
2.指名交流四项准备工作？并用四个字概述。（摸清地点，备船装沙，并排栓紧搭架，两头拴牢。）你觉得准备工作做得怎样？
二)从捞铁牛的过程中体会怀丙的出色。的？这一自然段我们小组合作学习。
1.出示自学提示：组内合作读书，思考：
1）捞铁牛的过程是分几步做的？你觉得怎样？
2）找出捞铁牛过程中的一些动词，从这些动词中体会到了什么？（3）怀丙和尚是用什么办法将铁牛捞上来的。2.集体交流。
3.齐读这一段，进一步体会出色的准备。
过渡语：既然准备工作做得这样好，让我们一起看看怀丙是怎样捞铁牛。
3.****捞铁牛的过程，然后让学生用“先……再……然后……最后……的句式复述捞铁牛的过程。
4.指名生读，其他同学闭上眼睛体会捞铁牛的经过。上船？
5.铁牛从淤泥里拔出来了，真令人高兴啊，可和尚为什么不急着把铁牛捞。
四、总结全文，知识延伸。
一千多年前，怀丙利用水的浮力将陷在淤泥里的铁牛捞上来，说明了什么？（说明了怀丙的出色，更说明古代劳动人民的智慧和才能。）
请你用一句话来赞美怀丙。（生自由说）请让我们带着这种对怀丙的敬佩和赞叹之情，齐读最后一自然段。
在科技发达的今天，你有什么办法捞铁牛？五．布置作业。
课后请同学们做一小实验：把一颗鸡蛋放在盐水中，看会发生什么现象，然后把你做实验的过程写下来。
捞铁牛》教案 S版三年级下册
教学目标 1 了解怀丙和尚是利用水的浮力把铁牛打捞上来的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学 学科学。重点 2 初步学习概括段落大意的方法。难点 3 学习课文按一定顺序写的方法。难点 教具准备 捞铁牛 的课件 教学过程 一 导入 从河底打捞重物，我们现在可以用很多高科技手段，做起来并不困...
语文S版小学三年级语文下册教案捞铁牛
捞铁牛。教学目标 1 要求学生会认本课的生字词，并理解重点词句的意思。2 指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用浮力打捞铁牛的。3 学会按一定的顺序的写法，从而达到学以致用。4 培养创造性思维能力是落实素质教育的需要。教学重难点 1 了解怀丙是怎样打捞铁牛的。2 感知人物的个性特点 3.体会古代劳...
语文S版三年级下册《捞铁牛》教学设计
10捞铁牛。第二课时 余集镇杨湾小学邓莹。教学目标 1 学习课文内容，了解捞铁牛的过程。2 朗读课文。3 弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作。教学重点 难点 1 课文第。二 三段。了解怀丙为捞起铁牛所做的准备工作及捞起铁牛的过程。2 让学生了解怀丙如何利用水的浮力把铁牛捞上来的。教学过程 一 ...