课题：美丽的街灯第一课时
教学过程：一、导入新课。
出示情境图：学生观察情境图，发表自己的意见。
二、学习新课。
1、根据图中的信息，你能提出那些数学问题？学生可能的回答：
左边的气球团有多少个气球？
右边的气球团有多少个气球？
这条街上一共有多少盏灯？
市府办公大楼有多少间办公室？
新闻大厦有多少间办公室？
2、同学们真棒！提出了这么多有价值的数学问题。那么，我们逐一来解答。先来解答：
1）右边的气球团有多少个气球？
应该去找哪两个信息？如何列式？怎么想的？
如果学生算出得数，顺便让她（他）说说怎么算的？学生独立思考，说出自己的解题思路。
通过引导学生观察图画，使学生自主的发现问题——提出问题，培养数学意识。）
2）练习：40×20 30×30 20×10 30×50 60×40
3）同位之间互相出题做，加深对所学知识的巩固。
3、左边的气球团有多少个气球？
学生独立列式。
先估一估，了解结果的大致范围。
练习：11×20 21×30 20×32 40×12
4、教师总结，板书课题：整十数乘两位数口算。
5、学生看书，并质疑。学生在小组内进行讨论，总结出方法。巩固口算的方法，在此基础上共同**，最后总结出整十数乘两位数的方法。
三、巩固练习。
1、学生完成自主练习第2题。
2、自主练习第1题。
3、自主练习第3题。
四、课堂小结。
师：这节课我们都学习了哪些内容？你有什么收获？学生进行回顾及小结。
本单元第2课时课题：两位数乘两位数（不进位）
教学目标：1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2、在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理地表述出自己的想法。
3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点：掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法。
教学过程：一、谈话引入。
师：上一节课我们**了市府门前美丽的街景，提出了许多的问题，想一想，还有哪些问题没有解决？
学生**情景图，回顾提出的问题。
二、自主探索第三个红点。
1、师：这节课先来解决这条街上一共有多少盏灯这个问题好吗？
2、师：大家先独立思考，观察要解决的问题与前面的问题有什么异同？然后再在组内共同研究解决。
教师巡视，注意发现学生不同的计算方法，看能否出现竖式计算的学生。做好课堂教学进度的调整。如果学生没有出现预想的情况，要进行点拨。
三、**新知。
1、师：刚才大家利用自己的方法解决了提出的问题，但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所学的两位数乘一位数的方法列竖式结算呢？
同学们自己先试一试，再在小组内讨论一下。学生自己尝试计算。
2、师：比较同学们所列竖式，你有什么发现？你能说一说两位数乘两位数该怎样列竖式计算吗？学生先自己进行整理，然后汇报，教师帮助总结计算方法。（学生可能出现不同的情况。）
四、第二个绿点。
1、师：现在，你能用自己喜欢的方法，自己来解决市府办公大楼有多少件办公室这个问题吗？学生选择自己喜欢的方法进行计算。
2、教师巡视指导，然后选择几名同学展示自己的计算过程并说明计算理由。
学生交流自己的算法，并说明理由。能否选择正确的方法计算。
五、巩固练习（见课件）
1、先判断下列各题的积是几位数，再计算。
2、水果店运来24箱苹果，每箱12千克，水果店一共运来多少千克苹果？如果苹果每千克卖3元，一共能卖多少钱？
3、菜地有32行白菜，每行21棵，菜地一共有白菜多少棵？
4、自主练习第9题。学生独立完成，交流时，要让学生说说是怎样想的，怎样解答的。
六、课堂小结。
师：说一说，这节课你有哪些收获和不足？你还想知道些什么？还想提出哪些问题？暂时解决不了的可以放到“问题口袋”中。
学生用自己的语言说一说在课上的表现和收获。
本单元第3课时课题：漂亮的街心花坛。
教学目标：1、学生在解决问题的过程中，经历探索两位数乘两位数(进位)笔算方法的过程，能正确地进行笔算，并能解决相关的实际问题。
2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，体会数学学习的价值 ,同时培养学生养成认真仔细的学习习惯。
教学方法：自主学习法、问答法、讲授法、讨论法。
教学重点：掌握两位数乘两位数(进位)笔算过程
教学难点：运用新知解决相关的实际问题。
教学过程：一、谈话引入。
师：上节课我们欣赏了市府大楼前美丽的街灯，今天我们一起去城市街心花园看一看！（出示情境图）
师：根据这些信息，你能提出什么问题？
学生观察，理清图中所包含的数学信息，并提出有关乘法的问题：
生：1、“保护环境”花坛一共用了多少盆花？
2、一共有多少个喷头？
3、“美化家园”花坛大约用了多少盆花？
这节课我们只解决第个问题，第3个问题我们先放入问题口袋，下节课再来解决。
二、探索新知。
1、出示情境图1，“保护环境”花坛一共用了多少盆花？
学生根据题意列出算式27×23
师：引导估算：判断结果的大致范围。27≈30
生：（1）讨论27×23的算法。
2）汇报交流。
3）讨论哪种方法最简便？
4）统一认识，确定最简便的方法，引导学生试写成竖式。
5）针对出现的情况讨论，关键处师点拨，让学生领悟计算方法。
师：（小结）先算27×3的积，再算27×20的积（个位的零不写）
2、出示情境图2，观察情境图，并提出问题。
生：一共有多少个喷头？ 师引导学生先估一估，再算一算。生独立解答并交流算法。
师：（小结）交换因数位置相乘的算法，可以进行乘法验算。
三、巩固应用。
1、自主练习第1题。
2、自主练习第2题。先估一估，再算一算，然后交流订正。
四、总结。这节课你有什么收获？
1、估一估，判断积的大致范围。
2、说说计算时要注意什么。
本单元第4课时课题：漂亮的街心花坛。
教学目标。1、学生在解决问题的过程中，经历探索两位数乘两位数估算方法的过程。
2、能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算，并能表述估算的大致过程。
3、培养学生估算的意识和能力，体会估算在生活中应用。
教学方法：自主学习法、问答法、讲授法、讨论法。
教学重点： 结合具体情境进行两位数乘两位数的估算。
教学难点：探索两位数乘两位数估算方法的过程。
教学过程：一、谈话复习。
师：上节课我们学习了哪些知识？今天，我们一起来解决上节课放入问题口袋中的问题。
二、探索新知。
出示情境图3，怎样解决“美化家园”花坛大约用了多少盆花？
教师巡视指导，及时掌握学生**的情况，了解学生运用的方法。组织学生进行交流。
回顾并简单说一说。
根据题意列式22×28，并用自己喜欢的方法进行估算。
交流并说说自己是怎样估算的：
学生根据已有的估算经验独立进行估算。
通过交流，学生体会估算的不同策略。
三、巩固应用：
1、估一估，积大约是多少？
先自己估一估，再交流自己估算的方法。
2、牧场里有42头奶牛，一头奶牛一天能产奶29千克，照这样计算，这些奶牛一天大约产奶多少千克？
3、第17届世界杯足球赛有32支球队参加，每队有23名队员参加比赛，大约有多少名队员参加比赛？
审题后独立解答，并进行交流。
四、课堂小结
引导学生总结两位数乘两位数估算方法。
这节课你有什么收获？
独立思考，回顾这节课所学内容，并交流自己的收获。
板书设计两位数乘两位数估算。
本单元第5课时课题：漂亮的街心花坛。
教学目标：1、认知目标：能提炼出问题的信息，理清题意。
2、能力目标：运用四则混合运算解决问题。
教学方法：自主学习法、问答法、讲授法、讨论法。
教学重点： 提炼信息，理清解决问题的思路。
教学难点：掌握解决混合运算的策略。
教学过程：一、谈话导入：
师：同学们我们上节课已经看过街心花坛的情境图，但是还有一个问题没研究，学生仔细观察情境图，关于灯泡和灯柱的问题。
二、探索讨论。
小组讨论算法。
生交流：生1：可以用一共买的灯泡数与装30根灯柱需要按的灯泡数进行比较。
生2：可以算一共买的灯泡数能装多少根灯柱，再与30根灯柱比较。
引导学生自己体会不同的解决问题的策略。
学生根据自己的理解自由列式。
可以列分步算式。
可以列综合算式。
三、巩固练习：
1、自主练习第5题。
练习时，可让学生独立思考，编出一个包含数学信息的数学故事，然后提出有关的数学问题并解答，订正时让学生说说自己的解答方法与过程。
2、 自主练习第7题。
练习时，可以引导学生分析图意，再独立的解答。
3、 自主练习第8题。
引导学生分析题意，明确解决问题的策略。在此基础上，让学生独立解答。交流时，重点让学生说说自己的解题思路。
总第19课时本单元第7课时课题：壮丽的观光塔授课日期：
教学目标：1、在解决问题的过程中，学会两位数乘两位数的进位乘法。
2、 经历两位数乘两位数的计算方法的探索过程，初步培养独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
教学重难点：掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
教学过程：一、激趣导入：
师： 今天我们一起到观光塔看一看，看看从中你会有什么新发现？
二、学习新知：--信息窗三。
同学们，我们来到了观光塔的脚下，你都看到了什么？
从各个展区你都了解到了什么数学信息？请多名学生分别说说自己了解到的数学信息。
青岛版数学三年级下册第三单元教案
总第14课时本单元第1课时课题 美丽的街灯教案授课日期 教学目标。1 在解答具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算。2 在解答问题的过程中，能对结果作出估算，并说明根据。3 灵活运用所学知识解决问题，感受数学在实际生活中的应用。教学重难点 掌握口算方法，并能正确...
青岛版三年级数学下册第三单元单元备课
单元备课。单元单元解读单元教学目标单元教学重难点突破措施。第三单元美丽的街景 两位数乘两位数。本单元是在学习了两 三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌...
青岛版数学三年级下册第三单元集体备课
一 第三单元教学内容 本单元的主要教学内容是 一个因数是整十数的口算 两位数乘两位数的笔算 估算 用乘除混合运算知识解决简单的实际问题。二 第三单元实化教学目标 1 在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确计算 学会两位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。2 理...