第三单元采摘节。
单元名称：混合运算。
单元。信息窗： （新授课时，练习课时完成）
请在每节课教学前，认真钻研教材的基础上，思考回答下面的四个问题、修改电子备课后，方可施教。
第1课时。教学课题：不含括号的混合运算（1课型：新授课。
教学内容：课本p23-24
教学目标：1.结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地计算。
2.经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。
3.在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
教学重、难点：理解并掌握乘加乘减混合运算的顺序，并能正确计算。
教学准备：学生准备：预习提纲。
教师准备：课件当堂训练。
教学过程：一、创设问题情境，提出数学问题。
秋天是瓜果成熟的季节。同学们，你去过采摘园吗？今天我们就和杨阳一起去参加采摘节，好吗？
课件出示情境图：一共有60只篮子。我们来了18家，每家分3只篮子。这辆大巴共有48人。后面还有两辆中巴车，每辆车有26人。
图中有哪些信息？根据这些信息你能提出什么问题？
二、 探索新知，解决问题。
1、**含有乘法和减法的混合运算的运算顺序。
1）我们先来解决第一个问题“还剩几只篮子？”，你能帮杨阳算一算吗？在练习本上算一算。
学生计算，教师巡视，了解学生尝试列式计算的情况。
2）引导学生汇报，并说出每道算式的思路。
分步：18×3=54（只）60-54=6(只)
我们先请这位同学给大家讲一讲他的做法。看谁听得最认真！从条件、或从。
刚才我们列出两个算式解决了这个问题。你能想办法把这两个算式合并成一个算式吗？试试看！
综合1：60-18×3=126 (只)
这位同学，请你讲一讲你是怎么做的？
在这个算式中，你先算什么？
综合2：60-18×3=6 (只)
还有一位同学列出了同样的算式，可计算结果不同。请这位同学说一说，在这个算式里，你先算什么？
为什么先算18×3呢？
对比小结：同样的算式，不同的计算结果，你认为哪种计算方法正确，为什么？
3）课件展示：下面我们一起来回顾一下同学们的做法。这两种做法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小组讨论交流，汇报。
小结：这两种做法的数量关系是相同的，都是先求一共分了多少只篮子，再求还剩下多少只篮子。不同的是，第一种是两个算式，第二种是把两个合算合并成一个算式。
4）同学们看，刚才这位同学列了两个算式，他这种方法是分步计算；这两位同学呢都是合成了一个算式，这种算式叫综合算式。谁来读一读这个综合算式？
小结：请同学们仔细观察综合算式，里面都有什么运算？要先算什么？
5）书写格式指导：混合运算有自己的书写格式，在计算综合算式时，为了看清运算过程，一般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。
2．**含有乘法和加法的混合运算的运算顺序。
1）我们顺利地解决了第一个问题，坐上车，杨阳一家继续前往张庄采摘园。我们再来解决第二个问题：3辆车一共乘坐了多少人？
请同学们独立思考之后，在练习本上列式解决。能列综合算式的同学可以直接列综合算式。
2）汇报交流。
分步：26×2=52（人） 52+48=100（人）
说说先求什么，再求什么。
综合一：26×2+48=100（人）
在这个算式中，你先算什么？为什么先算26×2？
请看大屏幕，这位同学的计算过程写得对吗？综合二：48+26×2=100（人）
在这个算式中，你先算什么？为什么26×2在后面也要先算26×2？
3）小结：请同学们仔细观察这个综合算式，里面又包含了什么运算？在含有乘法和加法的算式中，我们应该先算？
3、引导归纳。
它们在计算时有什么共同的顺序？
小结：乘法是加法的简便运算，它比加减法高级，称高级运算。所以在含有乘法。
四、全课总结。
第2课时。教学课题：不含括号的混合运算（1课型：习题课。
教学内容 ：课本p24-25
教学目标：通过练习，使学生进一步理解和掌握乘加、乘减混合运算的运算步骤。
教学过程：第3题，让学生独立解决问题，学生可以列分步算式，也可列综合算式。当学生独立解决后，要让学生先说说解决问题的过程，即先求什么再求什么，然后结合实际问题进一步理解运算顺序。
第4题让学生组内讨论交流，说说错误原因，并独立订正。
第题是巩固练习。练习时，仍然要让学生独立解决问题。解决问题后，让学生互相说一说解决问题的过程和运算顺序。
第9题、条件相对来说比较复杂，要根据问题选择相应的条件，借此培养学生思维的灵活性。
“聪明小屋”是训练学生推理能力的题目。先让学生思考、探索，鼓励学生用画一画的方法来辅助推理，借助数形结合来直观展示水、瓶子与总质量之间的关系。
单元。信息窗： （新授课时，练习课时完成）
请在每节课教学前，认真钻研教材的基础上，思考回答下面的四个问题、修改电子备课后，方可施教。
第3课时 教学课题：不含括号的混合运算（2） 课型：新授课。
教学内容 p26-27
教学目标：1.通过“摘葡萄”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。
教学准备：学生准备：预习提纲。
教师准备：课件当堂训练。
教学过程。出示信息图。
1. 理解图示内容，让学生找信息。
2. 让学生根据图示提出问题，并着重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？
3. 解决问题。
1） 列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：
a . 35÷5=7（元）， 12-7=5（元） 答：（略）
b . 12- 35÷7
=7（元答：（略）
2） 理解算理，掌握算法。
小组讨论：12- 35÷7 表示上意思。
因此计算“12- 35÷7”的时候，应先算35÷5=7，再算12-7=5，用脱式计算式：
=7（元）答：（略）
3） 引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。
1. 尝试解决问题。
1） 提问：妈妈和爸爸一共摘了多少箱葡萄？
2） 让学生独立解答。
3） 订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。
2. 小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）
四、总结。第4课时。
课题：不含括号的混合运算（2课型：习题课。
教学内容：p27-28
教学目标：1.通过练习，使学生进一步理解和掌握除加、除减混合运算题的运算顺序，并能熟练地进行计算。
2．结合解决问题的过程，让学生体会到数学与生活实际的联系，认识数学的应用价值。
3、培养学生认真审题，细心计算的习惯，提高计算的正确率。
重点难点：通过练习个解决问题的过程，使熟练掌握乘加、乘减、除加、除减步式题的运算顺序。
教学过程。第1 2题是混合运算的巩固练习，练习时，可以让学生先互相说说各题的运算顺序再计算，进一步养成混合运算之前先想运算顺序的学习习惯。
6题针对运算顺序的对比练习。第。
一、二组的上面一题是同级运算，下面一题是两级运算。第三组上面一题减法在前乘法在后，下面一题除法在前减法在后。先让学生仔细观察每组题的特点，想想先算什么再算什么。
然后让学生尝试归纳同级、两级运算的运算顺序。
第7题是解决问题的综合练习。信息比较隐蔽：小文一家三口，小亮一家三口。
信息比较复杂：同一组信息，两个不同的问题。练习时，先放手让学生独立思考，自主解决。
交流时，可以让学生交流一下根据问题选择哪些相关联的信息，以引导学生学会分析问题的方法。
第9题，条件相对来说比较复杂，要根据问题选择相应的条件，借此培养学生思维灵活性。练习时，可先让学生独立完成，交流时让学生说说要求“红海每千克海水含盐多少克？”需要知道哪个条件，也进一步让学生理解此题的数量关系。
单元。信息窗： （新授课时，练习课时完成）
请在每节课教学前，认真钻研教材的基础上，思考回答下面的四个问题、修改电子备课后，方可施教。
第5课时。教学课题：含有括号的混合运算课型：新授课。
教学内容：课本p29-30
教学目标：1.通过“摘苹果”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教学准备：学生准备：预习提纲。
教师准备：投影仪课件当堂训练。
教学过程：一、 复习：
1. 口答题：
1） 2+7×5，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ）再算（ ）
2）40-36÷4，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ）再算（ ）
2. 计算。
二、 探索新知。
出示主题图，引导学生观察。
1. 理解图意，明确问题。
青岛版数学三年级上册第三单元教案
三 走进农村。位置与变换。教学内容 辨认东北 西北 东南 西南四个方向 会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置 初步体会平移和旋转现象。教材分析 本单元共有两个信息窗 参观凤凰村 参观加工厂。平移旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习的基础。因此教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观...
第三单元青岛版三年级数学上册
走进新农村 位置与变换。新授 10.08 总第13课时本单元第一课时 教学内容青岛版三年级数学上册第36 37页。教学目标 1 辨认东北 西北 东南 西南四个方向。2 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。教学重点辨认东北 西北 东南 西南四个方向。教学难点能用准确的方位名词对某一地点的位置进...
青岛版三年级上册数学第三单元试题
青岛版三年级上册数学第三单元测试题。班级姓名等级。1 算一算 1 直接写的数。2 估算。3 用竖式计算。二 填一填 个7是 450里面有 个5。2 在 里填上 或 990克 1千克 8000千克 8吨 4吨20千克 4200千克 3 买3本笔记本，付出20元，找回8元，每本 元 三 判一判 1 20...