三上科学学案20空气在**【**目标】
1．能提出**空气活动的大致思路；能用简单的器材进行空气存在的验证试验；能对**过程和结果进行评议。
2．知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。【重点、难点】验证空气的存在，知道空气的性质。
前准备】水槽、白纸、气球、塑料袋、粉笔、砖块、扇子、水、杯子、记录表。
探索导航】。小明说：“空气是不存在的，要不我们怎么看不见也摸不到？”，你同意他的观点吗？【堂**】
**1我寻找空气在**。
**空气在**我可以用很多方法如：1、把粉笔、砖块放到水中发现有，说明。2、用塑料袋兜，发现塑料袋鼓起了，说明。我的结论是：。**2我研究空气的性质。
1、我的方法：可以看一看还可以。
2、我发现空气是的气体，我还发现空气能向流动。**3我研究空气占据空间我需要的实验器材：。我的实验方法是：。实验分析：
通过实验我的发现：杯子里的纸没有；
由此我得出的结论是杯子里有空气，空气像其他物品一样。【堂达标】一、画龙点睛。
1、空气是一种没有、没有、没有、的气体。2、空气在我们周围，比如、中都有空气，空气占据。二、小法官。
1、能向四面八方流动的物体叫气体。（）2、我们周围到处都有空气。（）
3、空气是存在的，我们可以使它从一个杯子进入另一个杯子。（）三、取出珍宝。
1、空气能流动，在地球的近地面到处都有空气，（）都需要空气。a人和动物b植物人和动植物2、下列说法不正确的是（）
a、空气是没有颜色的b、空气是没有味道的、空气是没有重量的。
四、科学**。
将干燥的纸团放入杯底，再将杯口朝下竖直放入水中，直至水面没过杯底，然后将杯子竖直拿出水面，杯内纸团，此实验说明。五、我能证明空气占据空间。1、实验材料：。2、实验步骤：。
3、实验结论：。【拓展活动】
下查阅资料研究水中有没有空气？如果有空气为什么人不能在水里生活？
三上科学学案21空气的成分【**目标】
1．知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中含有氧气和二氧化碳；知道人类的活动离不开空气。
2．能用简单器材进行实验操作；会查阅书刊及其他信息；能对**过程和结果进行评议。
重点、难点】知道空气不是一种单纯的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中含有氧气和二氧化碳。
前准备】培养皿、火柴、蜡烛、去底的饮料瓶（一大一小）、红墨。
水。探索导航】通常人在剧烈运动后，特别是在学校体育运动会上，跑完步后往往会感到气喘吁吁，甚至是呼吸困难，你知道是什么原因吗？【堂**】
**1：我的实验（一）。1、我需要的实验器材：。2、我观察到的现象：。
3、我的结论：。**2：我的实验（二）。
1、我的操作：往培养皿内到入红色水，使水面略于瓶内的水面，然后拧开瓶盖，把迅速插入饮料瓶内。2、我观察到的现象：。3、我的结论：。
4、通过对以上两个实验的分析，我知道了空气中至少有两种气体：一种气体，一种气体。**3：空气的成分。
通过交流我知道空气不是一种单纯的气体，它是有多种气体混合而成的。其中氧气大约占空气体积的，氮气大约占空气体积的，还有少量的。
等。【堂达标】一、填一填。
1空气不是一种单纯的气体，它是由混合而成的。空气中支持燃烧的气体是，大约占空气体积的%；剩下的主要是，大约占空气体积的%，此外，还有少量的、水蒸气等。2运动越剧烈，我们需要的就越多。
3在一支点燃的蜡烛上倒扣一只玻璃杯，我们发现蜡烛会，这说明。二、选一选。
1空气是一种（）的气体。a单纯b、多种气体混合2空气中含量最多的是（）。
a、氧气b、二氧化碳、水蒸气d、氮气3、下列说法正确的是（）。
a、空气看不到，摸不着，所以它不占据空间。b、空气能向四面八方流动。
空气中含量最多的是氧气。三、当个小法官。
1、燃烧需要空气，生活中如果没有空气我就不能生火做饭了。（）2、运动越剧烈，需要的空气就越多，不运动时，就不需要空气了。（）
四、科学与生活。
为什么说空气与人的关系密不可分？
拓展活动】：下查阅资料继续研究看一下二氧化碳有什么性质，对人类有哪些用途。
三上科学学案。
22我们需要清新的空气【**目标】
1．了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
2．考察当地空气污染情况，提出合理化的建议。
重点、难点】了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法。
前准备】调查当地空气污染的情况并做好调查记录。
探索导航】最近网上出现了一则新闻：都市“自给族”悄然流行，白领在家种菜、生豆芽等。你知道是什么原因让他们对市场上的食品望而却步而不敢去商场购买的吗？【堂**】
交流1空气污染现状。
通过交流我知道很多有关空气的污染的现象如：
交流2空气污染的危害。
污染物对人的危害对植物的危害其他危害二氧化碳氮氧化合物粉尘。
交流3净化空气的方案净化空气我们应该这样做：。【堂达标】一、我会填。
1．植树造林、绿化环境能使我们周围的变得清新些。2．是人类生存的重要条。为了保护环境，国家颁布了。
二、小法官（正确的在括号里打“√”错误的在括号里打“×”1、经常开窗透气，扫地前先洒水能使我们室内的空气更清新。（）2、人类的活动是造成空气污染的重要原因。（）
3、空气污染会损害人体健康，引发多种疾病，不会影响动植物生长。（）
4、小学生年龄还小，应该把精力放到学习上，保护环境是大人的事。（）三、下**。
怎样预防和治理空气污染，保持空气的清新？
拓展活动】下调查人类的那些活动影响了空气的质量，并做好记录。【资料卡】大气污染的危害。
大气污染的危害：（1）对人类健康的危害：主要表现是呼吸道疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等黏膜组织受到刺激生病。
比如192年12月—8日，英国伦敦发生的煤烟雾事死亡4000多人。人们把这个灾难的烟雾称为“杀人的烟雾”。（2）对植物的危害：
大气污染，尤其是二氧化硫、氟化物等对植物的危害是十分严重的。当污染物的浓度很高时，会对植物产生急性危害，是植物叶表面产生伤斑，或者直接使叶子枯萎脱落。即使是浓度不高，也会造成植物产量下降，品质变坏。
（3）对天气和气候的影响：空气的污染可以减少到达地面的太阳辐射量，增加大气降水量，下酸雨，增高大气温度等，同时也会也会对全球的气候产生重要的影响，导致全球气候异常。
三上科学学案第五单元参***第20《空气在**》一、填空。
1、颜色、气味、味道、透明2、略。
二、判断。1．×2．√ 3．√三、选择、四、科学**。
没有湿、空气占据杯子的空间。
五、实验。1、水槽、杯子、纸。
2、取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧；将杯子口部向下，竖直放入水中，直至水没过杯子底部；将杯子竖直提出，观察有没有湿；再次将杯子竖直放入水中，慢慢倾斜，直到水进入杯子；将杯子提出水面，观察纸有没有湿。
3、只有让杯子里的空气出，水才能进入。说明空气占据空间。第21《空气的成分》一、填空。
1．多种气体、氧气、21、氮气、78、二氧化碳2．空气。
3慢慢熄灭、空气是由支持燃烧的气体和不支持燃烧的气体等多种气体混合而成的。二、选择1b 2d 3、b三、判断。
1、√ 2、×四、简答。
答：（1）人的生命离不开空气。人的呼吸需要空气中的氧气，活动越剧烈，需要的空气就越多。
另外，在抢救病人时、潜水员潜水时、消防员救火时、飞行员在高空飞行时、宇航员在太空行走时，都用到氧气。（2）人类活动离不开空气。空气中的氧气能支持燃烧，在炼钢、气焊、火箭助推等方面用到氧气；在人工降雨、灭火、焊接等方面用到二氧化碳；在贮存粮食、合成工业原料方面用到氮气。
总之，空气与人的关系密不可分。
第22《我们需要清新的空气》一、填空。
1、空气2、清洁的空气、《环境保**》二、判断。
1．√ 2．√ 3．×4．×三、**。
扫地前先洒水，以免产生灰尘；房间经常开窗通气，植树绿化，净化空气；从日常的点滴小事做起，不随地吐痰，乱扔垃圾等。
三年级科学上册第五单元学案 青岛版20 22课
20 22课 三上科学学案0空气在 目标 能提出 空气活动的大致思路 能用简单的器材进行空气存在的验证试验 能对 过程和结果进行评议。知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。重点 难点 验证空气的存在，知道空气的性质。课前准备 水槽 白纸 气球 塑料袋 粉笔 砖块 扇子 水 杯子 记录...
青岛版三年级科学上册第五单元备课
第五单元教学备课。教学内容 动物王国 教材分析 该单元由对昆虫 鸟 哺乳动物 鱼 两栖动物 爬行动物的 连接而成的，动物知识的整体性强。蚂蚁 一课，借助对蚂蚁特征的 归纳昆虫类的共同特征 它们都是鸟 一课，借助对常见的鸟的观察，归纳哺乳动物的特征 多样的动物 一课，借助对青蛙 蛇 鱼等常见动物的观察...
三年级科学上册第五单元
青岛版三年级科学上册第五单元测试题。1 判断。1.冰川是固体，不是地球上的水资源。2.地球上能被利用的淡水资源非常少。3.人们为了便于认识地球，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型 地球仪。4.北极和南极都是大陆。5.赤道是地球上真是存在的一条线，它把地球分为了南 北两个部分。6.我们的地球是围绕着...