20.空气在**。
教学内容】三年级上册第五单元第一课。
教学目标】1.能够运用所学知识，利用感官来初步感知空气的性质。
2.能够利用所提供的实验材料，设计实验证明我们的周围、各种物体中都存在着空气，空气占据一定的空间。
3、通过实验培养学生认真倾听、愿意合作、科学交流的实验常规和科学素养。
教学重难点】
初步感知空气的性质。
教具、学具】
气球、塑料袋、扇子、卡纸、烧杯、饮料瓶、平底烧瓶、天平、打气筒、水槽等。
教学过程】一．创设情景，提出问题。
1、（师手拿粉笔）这是什么？（粉笔）今天老师想学学魔术大师刘谦，用这几根粉笔为大家表演一个小魔术，想不想看？（想）
2、不过，老师有一个小小的要求，看完魔术表演后要告诉大家你发现了什么。现在，见证奇迹的时刻到了。（往水里放粉笔）
3、谁起来说一下，刚才你看到了什么？（交流：粉笔里面往外冒气泡。）
4、请同学们想一想，从粉笔里面冒出来的气泡是什么？（交流：空气）
5、不错，从粉笔里面冒出来的气泡确实是空气。小小的粉笔里面竟然藏有空气，那么空气还会藏在**呢？今天，我们就一起来研究有关空气的知识。（板书课题：空气在**）
二、小组学习，自主**。
1、谁能起来说一说，你认为空气还会藏在**？（自由交流）
2、大家认为这么多地方都会藏有空气，那就请同学们利用准备的材料找出空气。比如，刚才我们利用将粉笔放入水中的方法发现粉笔里面有空气，你可以利用哪些方法也找到空气让大家看一看、摸一摸或感觉一下。下面小组同学开始合作找空气吧。
（小组合作）
3、你们找到空气了吗？谁愿意把你找到的空气给大家看一看、摸一摸或者让大家感觉一下。（交流）
4、我们的身体里有没有空气，可以怎样验证一下？（吹头发，飘起来，吹纸也会飘起来）
5、同学们真了不起，用这么多方法找到了空气。通过验证，我们发现：教室里、瓶子里、气球里、粉笔里、方便袋里、我们的身体里等等都有空气。
那谁能用一句话或一个词总结一下，空气究竟在**？（交流：到处都有）
6、小结：的确，空气就在我们身边，我们生活的周围到处都有空气（板书：到处都有）
三、汇报交流，评价质疑。
1、既然我们周围到处都有空气，同学们睁大眼睛看一看，空气是什么颜色？用鼻子闻一闻，空气是什么气味？用舌头尝一尝，空气是什么味道？
我们大家中间都隔着一层空气，可是我们却能互相看见，这说明空气还具有什么特点？
板书：没有颜色，没有气味，没有味道，透明的）
2、像空气这样，能在空中向四面八方流动的物体我们给它起个名字叫做气体。（板书：气体）空气就是一种气体。
3、除了空气，你还知道哪些气体？（煤气、氧气、氢气、二氧化碳等）
4、对，它们都是气体，都会向四面八方流动。
5、过渡：同学们，其实我们大家都生活在空气的世界里，现在，请同学们呼吸着我们周围新鲜的空气，想不想听个小故事。
6、故事引入：古时候打仗时，有个国家的士兵偷到了敌国的情报，这是一份非常重要的情报，他把情报写在一张纸上，刚要回来时，被敌人发现了，匆忙中，他把情报塞进了一个杯子里，（教师演示把纸塞到杯子底部）然后放到水中。敌人搜了他的身，结果没搜到，最后，不但这个人脱离了危险，并且他用性命换来的情报也完好无损。
那么，这位聪明的士兵是怎样将装有情报的杯子放入水中的呢？同学们想不想来试一试。小组同学开始吧，一次不成功可以再换一张纸多试几次，看看我们班有多少聪明的小士兵。
（小组合作）
7、实验成功的同学请举手，原来我们班有这么多聪明的小士兵。谁能上来演示一下。（一生上台演示）看，杯里的纸确实没有湿。
8、谁能来解释一下这是怎么回事，为什么杯子里的纸没有湿？（讨论交流）
9、小结：对，是因为杯子里面并不是空的，而是充满了空气，所以水进不来，空气也象水、大米一样会占据空间。（板书：占据空间）
10、刚才有的小组的同学将情报弄湿了，知不知道为什么？（杯子不是竖直放进去的，倾斜了，这样水就进去了，把杯里的空气赶出来了，水就占据了空气的空间，所以纸就变湿了。）
那同学们再来试一试吧。
四．总结概括，抽象提升。
1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占据空间。那么接下来我们来做一个让空气搬家的小游戏。
2、两个一样的杯子，让其中一个杯子里的空气跑到另一个杯子里面。谁有好方法，起来交流一下。(小组活动交流，教师演示)
3、同学们来试一试吧。
我们有的小组已经成功的给空气搬了家，也有的小组实验没有成功，课后可以继续实验**。
五、巩固应用，拓展提高。
1、今天我们一起和空气交上了好朋友，现在你知道空气在**了吗？（找生说）空气有什么性质？
2、课下请同学们想办法研究一下空气有没有重量，水里面有没有空气？其他星球上有没有空气？下节课我们再继续**交流。
教后反思：21.空气的成分。
教学内容】三年级上册第五单元第二课。
教学目标】1、身边最常见的物质──空气，并了解空气的组成；
2、能从生活经验出发，对空气的成分进行的推测，并能利用教师提供的简单仪器和药品，对空气的成分进行科学的**。在**过程中初步学会简单的实验设计、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出的解释。
教学重难点】
重点 ：空气的组成，空气中氧气含量的测定。
难点： 通过实验**空气的组成。
教具、学具】
药品测定空气成分的实验装置、500 ml量筒、100 ml量筒、10 ml量筒、500 ml烧杯、红磷、水、火柴。……
教学过程】一．创设情景，提出问题。
猜谜语：“看不见，摸不着，没有颜色没味道，你的身边常围绕……”该谜语的是什么？
(展示一只空烧杯)烧杯中有什么？
今天，我们一起进一步空气。
二、小组学习，自主**。
1、空气的组成
头脑风暴：你对空气知道多少？请同学们尽可能多地提出有关空气的。
教师引导：今天，我们将一起**空气的成分。主要解决你们提出的下列：
②怎么空气确实存在？③空气由什么物质组成？④空气是由一种物质组成的？
还是由多种物质组成的？⑤空气是有多种物质组成的，那么这些物质是什么？又分别有多少？
【实验**1】想一想，根据你日常生活中的经验，还有哪些办法能空气确实存在？请同学们设计一个简单的实验，空气的存在。
设计方案： 提供学生水槽(装有大半槽水)、小烧杯、一杯饮料(配吸管)及其他仪器若干，引导学生设计方案，并进行交流，比较各种方案的优缺点，再确定比较好的方案进行实验。
三、汇报交流，评价质疑。
实验**2】空气的成分。
主题设置：我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源。那么空气是由什么组成的？
它是由一种物质组成的？还是由多种物质组成的？空气是由多种物质组成的，则空气中含有哪些物质？
做出结论：空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气和其他杂质(如尘埃)等多种物质。
四．总结概括，抽象提升。
小结】①空气不是单一成分的物质；
②空气中有1/5体积的氧气，剩余气体不支持燃烧。
③空气的组成(体积分数)。
五、巩固应用，拓展提高。
思维延伸：空气中还有其他成分吗？
自主学习：引导学生学习科学家对空气成分的研究过程。
教后反思：22.我们需要清新的空气。
教学内容】三年级上册第五单元第三课。
教学目标】1.考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
3.让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
教学重难点】
认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
教具、学具】
教师准备：空气污染的原因及危害等音像资料。
教学过程】一．创设情景，提出问题。
同学们，老师这儿有两段**资料，想与大家一起分享一下。
师****资料，一段**的内容为鸟语花香的郊区，另一段为车水马龙，声音嘈杂市中心）
录像看完了，同学们，如果让你选择一个地方居住，你会选择哪儿？为什么？
学生自由回答）
同学们都选择了环境优美、鸟语花香的郊区，如果让老师选择，老师也会选择郊区，因为郊区的空气好，环境优美，而且还有利于身体健康。这一节课我们继续**有关空气的内容——我们需要清新的空气。
师板书课题——我们需要清新的空气）
二、小组学习，自主**。
1.交流调查结果。
洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，被污染的空气会严重损害人体健康，影响农作物生长。课前大家都对我们周围的环境做了调查，下面请各组把你们的调查结果在小组内交流一下，并把你们的调查结果整理后，填写在老师发给你的调查记录表中。
生组内进行交流，填写调查记录表，师巡回指导）
三、汇报交流，评价质疑。
小组汇报交流结果。
刚才大家在交流的时候，老师发现同学们课前调查的内容非常多，也非常仔细，有的同学还调查了很多具体的实例。通过对你们调查资料的分析交流，你们有什么发现？下面请各小组派一名代表，与大家共同分享一下你们的调查结果，其它小组要认真倾听哦！
各小组代表上台就自己小组的调查记录表进行分析）
同学们，你们觉得哪个小组的汇报比较精彩，为什么？
生自由回答）
同学们准备的真充分，是啊，空气受到污染对我们人类造成了极大地危害，老师也搜集到一些有关空气污染对人类危害的资料，我们一起看一下。
师****短片——空气污染对人类的危害）
四．总结概括，抽象提升。
同学们，你们看了刚才的有关数据和**短片，有何感想呢？
学生自由回答）
空气受到污染，环境逐步恶化，我们必须要采取一定的措施。刚才我们在交流数据的时候发现，我们学校所在的高新区的各方面情况都要比其他地区要好，污染程度非常低，大家知道为什么吗？
生自由发言）
同学们说得太对了，我们高新区空气之所以这么好，因为我们区绿化搞得特别好，树木特别多，吸收了很多空气中的有害物质。所以植树造林就是一个净化空气的方法。你还知道哪些方法能够净化空气吗？
生自由发言）
1．净化空气的方法。
空气是我们赖以生存的条件，如果空气被污染了，就会危及我们人类，那么同学们我们能为净化空气做点什么呢？说说你有什么办法？
学生自由发言。开窗通风、室内种植绿色植物、法律保护等多种方式）
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