1.葡萄叶的梦。
1.读准生字，准确流利地朗读课文。
2.正确书写课后生字。
课件（生字词、课文朗读、插图、葡萄**）
一、激趣引入新课。
1.秋高气爽的天气真好，你喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？
学生自由说）
2.老师今天给同学们带来了一份礼物，一定是大家喜欢的，请看大屏幕。（运用课件展示葡萄**。）
3.谁来描述一下你看到的是什么样的葡萄，它像什么？
（绿宝石一样的葡萄、水晶一样的葡萄、晶莹透亮的葡萄……）
4.大家的目光集中到了这一串串的葡萄上，可能忽略了它的叶子。但是，你要知道它的叶子也是不能小看的哟！
5.请同学们看老师写课题。板书课题，大家读课题。读了课题，你有什么要问的呀？
葡萄叶是什么样的呀？它做了什么样的梦？它的梦想是什么呢？）
6.《葡萄叶的梦》这首诗歌里回答了同学们的问题，在学习这首诗歌时就能找到答案。这是一首很美的诗歌，现在让我们一起走进它吧！
二、初读读准字音。
1.请同学们看课文，听课文录音。
2.说一说听了这首诗，你有什么感受？（学生自由说）
3.自由读课文，一边读课文一边将自己不认识的字画出来，用自己喜欢的方式识字。
4.检查生字读音。
1）出示生字卡片，指名认读。
教师指导纠正：“薄”是多音字，在文中读báo，不读bó。“累”也是多音字，在“果实累累”中读音是léi，在“积累”中读lěi，在“劳累”中读lèi。
2）学生间交流难点字的识记方法。
5.同桌互相听读课文，将课文读准读通。
三、再读读通诗歌。
1. 请大家用自己喜欢的方式自由读课文。
2.同桌互相读给对方听，纠正错误读音。（生读）
3.指名读诗歌，师生共同评价朗读情况。
4.再听一遍课文录音。（再次出示课件3）
5.这首诗歌一共有几个小节，你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
四、学习文中词语。
1.课件出示文中的词语：寻找营养累累芳香甜美赞美。
2.指名读，师生评议，纠正读得不准确的词语。
3.指名领读。
4.齐读。五、观察指导写字。
1.课件出示会写字。
葡萄梦软寻找沿营累珠。
2.观察本课要书写的10个字，说说书写时要注意什么。
1）先让学生说一说，自由发言。
2）指导：葡、萄”这两个字上面的“艹”要写得宽些，完全盖住下面的部分。
寻：上面的部分中间的横不要出头。
找：注意和“我”区分开，左面是提手旁，右面一个“戈”字。
沿：右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。
营：草字头下不能写成“官”。
累：不要写得太长而影响美观。
3.在写字本上练习书写，每个字写两遍。
六、总结提出要求。
1.想一想，这节课我们学到了什么呢？
会认的字都认识了，会写的字也能正确读写了。学会准确流利地朗读课文了。）
1.理解课文内容，感受葡萄叶的美丽。
2.体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。
一、复习上节内容。
1.学生认读生字卡片上的生字，并组词。
2.指名学生朗读诗歌。
3.过渡：我们朗读了诗歌，知道诗歌写了和葡萄叶有关的事情。
4.我们来看看葡萄叶有什么样的梦，它的梦实现了没有。
二、朗读理解课文。
1.朗读感受葡萄叶的形美。
1）拿出准备好的葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。
2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。
课件展示句子：
薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”
3）指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？
鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。）
2.过渡：你喜欢葡萄叶吗？除了它的形状美，你还喜欢它的什么？（学生自由说一说）我们更喜欢的还是葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。
3.葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？
1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。”
2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）
3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？
4.学习诗歌的第。
二、三小节。
1）分组**：葡萄叶为了实现梦想，做了些什么？付出了什么努力？并汇报一下，说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。
2）指名汇报：葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？
课件展示句子：
“从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”
3）你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）
4）再读这一节，体会用词的准确。
5）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。
4）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。
5）老师想摘下一颗葡萄给你尝尝，你觉得怎么样？（学生赞美葡萄）
5. 讨论学习第四节。
1）课件展示句子：
这时叶子悄悄地笑了，滴滴泪珠是开心的泪。
2）质疑：为什么葡萄叶悄悄地笑了，流出开心的泪了？
3）组织学生解疑，体会葡萄叶乐于奉献的情怀。
4）再读全文，读出自己的感受。
三、巩固引申拓展。
1.背诵喜欢的小节。
2.你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？
3.写写自然界中小鸟、小蜜蜂、小青蛙、小草、大树、鲜花……的梦想，还可以写写自己的梦想。
教学中引导学生分组进行**，运用讨论法去解决课文重难点。
指导学生反复朗读，采用各种形式朗读，去感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神，同时体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。
大部分孩子表现出不错的朗读能力。但有部分孩子在朗读中有些孩子出现唱读，在今后的教学中应该予以纠正和指导。
1.葡萄叶的梦。
酿造芳香和甜美。
（从阳光里在秋风中）
悄悄地笑了
一、给下列句子中加点的字选择正确的读音。
1.那张薄薄（bó báo）的纸上画满了鲜花和树叶。
2.劳累（léi lèi）了一年，终于收获了累累（léi lèi）的果实。
二、根据拼音在下面的句子中填上合适的词语。
我们yán（沿）着小路，看着指示牌，一路xún zhǎo （寻）（找），终于来到了 pú táo（葡）（萄）园。这里真是果实lěi lěi（累）（累）呀，一串串，像珍zhū （珠），像翡翠，让人觉得好像走进了 mènɡ（梦）境一般。
三、仿照例句写句子。
例：薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠。软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。
高高的月亮，像弯弯的小船，碧绿的小河，是小鱼的故乡。
四、根据课文内容回答问题。
1.用自己的话说说葡萄叶的梦想是什么？
为葡萄制造营养，让葡萄快快成熟。
2.为什么葡萄叶悄悄地笑了，流出了开心的泪？
葡萄叶的付出有了回报，他的梦想终于实现了，所以他悄悄地笑了，并流出了开心的泪。
作者介绍】高洪波，男，笔名向川，诗人、散文家，生于内蒙古自治区开鲁县。2023年开始发表作品。2023年加入中国作家协会。
散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。儿童诗《我想》获全国作家协会全国第一届优秀儿童文学奖。
附： 彩色的梦。
高洪波。我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖儿滑过的地方，大块的草坪，绿了，大朵的野花，红了，大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
在蓊郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
与教材有关的资料介绍】
葡萄的价值。
复叶葡萄叶：中药名。为葡萄科植物复叶葡萄的叶。具有止血，清热解暑之功效。用于外伤出血，预防中暑。
营养价值：葡萄的营养成分葡萄不仅味美可口，而且营养价值很高。成熟的浆果中葡萄含糖量高达10%-30%，以葡萄糖为主。
葡萄中的多种果酸有助于消化，适当多吃些葡萄，能健睥和胃。葡萄中含有矿物质钙、钾、磷、铁以及多种维生素b1、维生素b2、维生素b6、维生素c和维生素p等，还含有多种人体所需的氨基酸，常食葡萄对神经衰弱、疲劳过度大有裨益。研究发现，葡萄比阿司匹林能更好地阻止血栓形成，并能降低人体血清胆固醇水平，降低血小板的凝聚力，对预防心脑血管病有一定作用。
每天食用适量的鲜葡萄，不仅会减少心血管疾病的发病风险，还特别有益于那些局部缺血性心脏病和动脉粥样硬化心脏病患者的健康。鲜葡萄中的黄酮类物质，能“清洗”血液，防止胆固醇斑块的形成。葡萄越呈黑色，含黄酮类物质越多，但若将葡萄皮和葡萄籽一起食用，对心脏的保护作用更佳。
药用价值：中医认为葡萄性平、味甘酸，入肺、脾、肾经，有补气血、益肝肾、生津液、强筋骨、止咳除烦、补益气血、通利小便的功效。葡萄皮中的白藜芦醇、葡萄籽中的原花青素含量都高于葡萄的其他部位、也高于其他大多数果树，且具有极高的药用价值，已经成为世界性的重要营养兼药用的商品。
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